秘書職業(yè)在"互聯網+"時代發(fā)生了巨大改變。這些改變通過秘書職業(yè)對人才的需求傳導到了秘書學教學和人才培養(yǎng)中,特別是教學受到了諸如:秘書專業(yè)教學落后于行業(yè)發(fā)展、實踐方式多元化、學習方式不受時空限制等挑戰(zhàn)。因此,在全面分析"互聯網+"的影響和挑戰(zhàn)的過程中,提出了秘書學專業(yè)教師教學能力發(fā)展的新趨勢。 

【文章來源】：六盤水師范學院學報. 2018,30(02)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、“互聯網+”對秘書職業(yè)能力的影響
    (一) 傳統(tǒng)秘書業(yè)務的互聯網化
    (二) 秘書核心技能的互聯網化
    (三) 秘書職能的互聯網化
二、秘書學專業(yè)教師教學能力在“互聯網+”時代面臨的挑戰(zhàn)
    (一) “互聯網+”時代各行業(yè)加快發(fā)展、創(chuàng)新的特征使秘書學專業(yè)教學滯后。
    (二) 學生的實踐方式由傳統(tǒng)的單一化轉變?yōu)槎嘣?br>    (三) “互聯網+”平臺使秘書學專業(yè)學生的學習不受時空限制。
三、秘書學專業(yè)教師在“互聯網+”時代教學能力發(fā)展新趨勢
    (一) 利用互聯網平臺塑造教師對秘書職業(yè)發(fā)展的前瞻性。
    (二) 利用互聯網平臺培養(yǎng)秘書學專業(yè)學生對分散知識的整合能力。
    (三) 利用互聯網技術資源培養(yǎng)教師一體化課教學模式。
    (四) 利用互聯網教學環(huán)境實施模塊化教學。


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]“互聯網+”背景下秘書職業(yè)能力發(fā)展新趨勢[J]. 李展.  秘書之友. 2017(04)
[3]“互聯網+”背景下金融學專業(yè)教師實踐教學能力發(fā)展的新趨勢[J]. 王輝坡.  教育教學論壇. 2016(43)
[4]市場需求的文秘專業(yè)實踐教學策略[J]. 袁紅蘭.  辦公室業(yè)務. 2016(19)
[5]“互聯網+”時代秘書核心技能的新變化[J]. 向陽.  秘書之友. 2016(05)
[6]“互聯網+”時代課程教學環(huán)境與教學模式研究[J]. 陳一明.  西南師范大學學報(自然科學版). 2016(03)
[7]“互聯網+”意味著什么——對“互聯網+”的深層認識[J]. 黃楚新,王丹.  新聞與寫作. 2015(05)
[8]新媒體環(huán)境下秘書職能的創(chuàng)新與拓展[J]. 特格斯.  領導之友. 2015(04)
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本文編號：3403162