隨著社會(huì)不斷發(fā)展,新型科學(xué)技術(shù)的興盛,應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為教育教學(xué)發(fā)展的主要導(dǎo)向。培養(yǎng)新型人才、提高學(xué)生能力是《組織與工作設(shè)計(jì)》教育教學(xué)中的主要工作,應(yīng)用型人才培養(yǎng)是新時(shí)期教育發(fā)展的主要導(dǎo)向,同時(shí)也是《組織與工作設(shè)計(jì)》教學(xué)的主要導(dǎo)向。在近幾年的教學(xué)發(fā)展中,《組織與工作設(shè)計(jì)》應(yīng)該融入更多的新型教學(xué)方法,根據(jù)社會(huì)需求不斷培養(yǎng)應(yīng)用型人才。本文從應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向出發(fā),對(duì)《組織與工作設(shè)計(jì)》的課程改革措施與內(nèi)容進(jìn)行研究。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的《組織與工作設(shè)計(jì)》課程改革分析
    1. 教學(xué)改革思路的確定
    2. 改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的手段和方法
    3. 確定實(shí)踐教學(xué)的體系分析
二、培養(yǎng)《組織與工作設(shè)計(jì)》應(yīng)用型人才的優(yōu)勢(shì)
    1. 應(yīng)用型人才聯(lián)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)
    2. 培養(yǎng)應(yīng)用型人才的政策保障優(yōu)勢(shì)
    3. 優(yōu)質(zhì)教育資源共享互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)
三、課程改革的措施分析
    1. 注重實(shí)踐教學(xué)
        (1) 模擬崗位調(diào)查法的運(yùn)用
        (2) 真實(shí)崗位調(diào)查法的運(yùn)用
        (3) 項(xiàng)目參與法分析
    2. 選取重視能力培養(yǎng)的教材, 制定教學(xué)計(jì)劃
        (1) 教師應(yīng)深入了解教材
        (2) 整合教師科研成果
        (3) 通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力
    3. 多樣化教學(xué)方法
        (1) 互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用
        (2) 案例教學(xué)法的運(yùn)用
    4. 運(yùn)用多樣式的成績(jī)考核方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職動(dòng)漫專業(yè)課程改革與實(shí)踐研究[J]. 雷俊霞.  教育與職業(yè). 2014(06)
[2]工作分析課程教學(xué)改革探討[J]. 張艷.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2013(10)
[3]高職《工作分析實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革探析[J]. 宋艷紅.  山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)



本文編號(hào)：3402468