《管理學》是高校經(jīng)管類學科的基礎(chǔ)性課程。鑒于目前民族高�！豆芾韺W》本科教育實踐教學存在一些亟待完善的問題,為此,本文基于輔導員視角提出《管理學》實踐教學的三項改革措施,力求從根本上提升民族高�！豆芾韺W》本科教育實踐教學的質(zhì)量和效果。 

【文章來源】：湖北函授大學學報. 2018,31(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、民族高�！豆芾韺W》本科教育實踐教學問題分析
    (一) 《管理學》本科教育實踐教學重視不夠
    (二) 《管理學》本科教育實踐教學形式單一
    (三) 《管理學》本科教育實踐教學平臺稀少
三、輔導員視角下民族高�！豆芾韺W》本科教育實踐教學創(chuàng)新改革的意義
    (一) 有利于發(fā)揮輔導員與專業(yè)教師實踐教學合力育人機制
    (二) 有利于深化民族高�！豆芾韺W》本科教育實踐教學創(chuàng)新改革
    (三) 有利于推動民族高校大學生社會化、創(chuàng)新化發(fā)展
四、基于輔導員視角的民族高�！豆芾韺W》本科教育實踐教學改革探索
    (一) 基于輔導員視角, 充分認識《管理學》本科教育實踐教學的地位和作用
    (二) 基于輔導員視角, 不斷豐富《管理學》本科教育實踐教學的形式和手段
    (三) 基于輔導員視角, 不斷整合《管理學》本科教育實踐教學的平臺和資源
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]深化實踐教學改革 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力[J]. 魚明.  內(nèi)江科技. 2015(03)
[3]應用型本科“管理學”課程實踐教學方法的探討[J]. 楊西春.  梧州學院學報. 2012(06)
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本文編號：3379255