發(fā)布時間：2021-08-10 01:03

　　中國高校創(chuàng)業(yè)教育研究30年的發(fā)展歷程,對高校創(chuàng)業(yè)教育進行了科學定位,并對體系構建、踐行模式以及發(fā)展趨勢等問題做了深入探索。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑。只有把創(chuàng)業(yè)教育融入到教學體系,形成從培養(yǎng)目標、人才素質(zhì)結構到教學計劃、課程設置、實踐性教學活動等諸多方面融合的新型培養(yǎng)體系,才能真正做到“面向全體學生”、“融入人才培養(yǎng)全過程”。本論文通過對文獻的回顧與梳理,借鑒一些創(chuàng)業(yè)教育較為成熟國家的經(jīng)驗和理論基礎,基于數(shù)據(jù)和資料的收集比較,目前國內(nèi)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,并通過對江西省部分高職院校旅游管理專業(yè)的問卷調(diào)查,以實例形式探析其中存在的問題和原因;基于上述的理論和現(xiàn)狀分析,最后,選擇適合高職院校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑,秉承創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設計原則,構建了“嵌入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,通過在專業(yè)教育中開展創(chuàng)業(yè)教育,通過有效的廣譜式的嵌入融合,最終產(chǎn)生一個包括一般性創(chuàng)業(yè)課程、專業(yè)技術領域的課程、體驗性創(chuàng)業(yè)課程三類創(chuàng)業(yè)型課程群,實現(xiàn)對本學科專業(yè)學生的個性化創(chuàng)業(yè)教育。本論文結合職業(yè)教育的具體校情,以高職院校旅游管理專業(yè)為例,選擇不同高校積極... 

【文章來源】：江西科技師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究內(nèi)容和方法
        1.2.1 研究內(nèi)容
        1.2.2 研究方法
    1.3 國內(nèi)外研究及述評
        1.3.1 國外研究
        1.3.2 國內(nèi)研究
        1.3.3 相關研究述評
    1.4 研究目標與研究創(chuàng)新
        1.4.1 研究目標
        1.4.2 研究創(chuàng)新
    1.5 研究路線
第2章 概念界定和相關理論基礎
    2.1 概念界定
        2.1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念
        2.1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念
    2.2 相關理論
        2.2.1 創(chuàng)業(yè)理論
        2.2.2 創(chuàng)業(yè)教育理論
第3章 中外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展狀況
    3.1 國外成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系
    3.2 國內(nèi)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    3.3 目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系結構
        3.3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育
        3.3.2 “通識型”
        3.3.3 與相關專業(yè)結合的“嵌入式”教育
        3.3.4 “專業(yè)型”創(chuàng)業(yè)管理教育
        3.3.5 “職業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“繼續(xù)教育”
第4章 高職院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查
    4.1 旅游管理專業(yè)教育的現(xiàn)狀
        4.1.1 旅游管理專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀
        4.1.2 旅游管理專業(yè)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
    4.2 調(diào)查設計與實施
        4.2.1 問卷設計與樣本選擇
        4.2.2 調(diào)查的實施
    4.3 調(diào)查結果分析
        4.3.1 調(diào)查結果分析
        4.3.2 旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
第5章 旅游管理專業(yè)“嵌入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構建
    5.1 旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑
        5.1.1 增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程,主動引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
        5.1.2 學校政策支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍
        5.1.3 建立高效校企合作,提供實踐鍛煉機會
        5.1.4 政府加大資金支持,加強政策扶持力度。
        5.1.5 加強思想觀念認識,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
    5.2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設計原則
    5.3 旅游管理專業(yè)“嵌入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設計
        5.3.1 專業(yè)理論教學中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程
        5.3.2 專業(yè)實踐教學中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程
        5.3.3 公共選修課中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程
    5.4 旅游專業(yè)“嵌入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂設計
        5.4.1 以“創(chuàng)新訓練工作室為”驅(qū)動
        5.4.2 以大學生創(chuàng)業(yè)園為平臺
        5.4.3 以多樣化創(chuàng)業(yè)實踐活動為延伸
第6章 旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障措施
    6.1 旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障措施
        6.1.1 制度保障
        6.1.2 師資保障
        6.1.3 資金保障
        6.1.4 平臺保障
第7章 結論與建議
    7.1 主要研究結論
    7.2 研究不足與展望
參考文獻
附錄A 旅游專業(yè)目前課程體系設置
攻讀學位期間的研究成果及所獲榮譽
致謝



本文編號：3333138