把案例教學應用于《管理倫理學》課程教學中,不僅可以豐富教學內(nèi)容,而且可以有效提升學生的學習興趣,案例教學法改變了傳統(tǒng)的教學模式,在教學中實施案例教學是落實專業(yè)業(yè)務培養(yǎng)目標的重要途徑。本文從目前管理倫理學案例教學現(xiàn)狀分析,探討了如何有效地開展案例教學。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2018,(46)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、案例教學的理論綜述
二、管理倫理學案例教學現(xiàn)狀
    （一） 教師的實踐和教學能力存在不足
    （二） 管理倫理學案例編寫教材的不適用性
        1. 和管理倫理學理論聯(lián)系不緊密。
        2. 選擇管理倫理案例質量不高。
        3. 案例本土性差。
    （三） 班級人數(shù)過多
三、提高案例教學在管理倫理課程中的應用對策
    （一） 編制高質量的《管理倫理學》案例教材
    （二） 加大對管理倫理學教師案例教學的培訓
    （三） 讓學生主動參與到教學中
    （四） 適度運用互聯(lián)網(wǎng)技術提高案例教學質量


【參考文獻】：
期刊論文
[1]公共管理教學中案例教學法的理論與實踐研究[J]. 李燕凌.  高校教育管理. 2016(02)
[2]淺談新課改后的幾種主要教學模式[J]. 石雨.  亞太教育. 2015(27)
[3]公共管理專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式的構建與應用[J]. 秦正為.  山東科技大學學報(社會科學版). 2015(04)
[4]基于MOOC的翻轉課堂教學模式研究[J]. 曾明星,周清平,蔡國民,王曉波,陳生萍,黃云,董堅峰.  中國電化教育. 2015(04)



本文編號：2961148