在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中,為社會(huì)培養(yǎng)人才是高等院校的重要任務(wù),而高等教育的管理學(xué)課程是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)管理型應(yīng)用人才。如何講好課堂,不再是教師的"個(gè)人秀",更多的是畢業(yè)生的實(shí)踐能力和社會(huì)應(yīng)用能力,因此本文嘗試探索如何通過(guò)教學(xué)改革,提高管理學(xué)課程的有效性和實(shí)用性,在管理學(xué)課程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的"管理情懷",是所有教學(xué)工作的兩大關(guān)鍵。高等院校管理學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)提倡"管理情懷",作為未來(lái)管理者的后備軍,擁有"管理情懷",才能夠在任何情況下加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有一個(gè)有情懷的人,才能夠做出一番偉大的事業(yè),成為一個(gè)積極開(kāi)拓、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀管理者。
【文章目錄】：
一、管理學(xué)課程設(shè)計(jì)與目標(biāo)
二、管理學(xué)課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題
    （一） 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高
    （二） 教師有限的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)限制了課堂有效性
    （三） 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于乏味, 降低學(xué)生對(duì)課程的興趣
    （四） 授課方法局限于傳統(tǒng)授課法, 學(xué)生無(wú)法深刻體會(huì)
三、管理學(xué)教學(xué)改革的一些建議
    （一） 加強(qiáng)教學(xué)課堂管理, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
    （二） 優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)水平, 提高教師的實(shí)踐能力
    （三） 提高教學(xué)水平, 豐富教學(xué)內(nèi)容
    （四） 鼓勵(lì)教師多種方法教學(xué), 提高課堂教學(xué)效果
四、總結(jié)

【相似文獻(xiàn)】

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