【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明和普及,豐富和方便了人們的生活。但是,互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊,對互聯(lián)網(wǎng)信息運用不當,也會給學生的身心發(fā)展帶來不良影響。因此,社會和學校中都有一種拒絕學生接觸互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。對于學生使用手機上網(wǎng),則更是嚴令禁止。但是,這種做法,不僅沒有保護好青少年,還帶來一系列的問題,有的學生與世隔絕不知網(wǎng)絡(luò)為何物,導致進入大學或社會后,跟不上社會發(fā)展的節(jié)奏;有的缺少正確使用手機的方法,沉迷手機荒廢學業(yè);有的僅僅是把手機當做移動游戲機和電視,白白浪費了很多有用的資源。隨著科學技術(shù)的進一步智能化,國家政策的明朗化,手機媒體的多元化,越來越多的人開始意識到手機媒體的洪流勢不可擋。手機媒體在不知不覺中已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面,包括學校教育和班級管理。在中學班級管理中,手機媒體本身只是一個客觀存在,沒有好壞之分,消滅或禁止已無可能,也達不到班主任想要的管理效果。因此,可以改換思路,通過集中學生使用手機媒體的方式來加強管理。在搜集、閱讀并分析了大量相關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己七年的班主任工作經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)手機媒體應該而且能夠介入中學班級管理。一方面,中學生在手機媒體的沖擊下急需正確的引導。初中生手機媒體信息素養(yǎng)是手機媒體時代的新課題,必須予以重視,而不是將手機媒體在校園內(nèi)一禁了之。另一方面,現(xiàn)價段的班級管理工作受到手機媒體的沖擊,急需尋找到出路。手機媒體時代的班級管理增加了一項新的內(nèi)容,即對學生使用手機媒體行為的管理。因此,對班主任運用手機媒體管理中學班級進行研究,有助于為中學班主任運用手機媒體進行班級管理提供切實可行的指導方法;幫助初中生提高信息素養(yǎng),以適應手機媒體的沖擊;為手機媒體時代的班級管理模式做有益的探索。通過對Z市五所中學的調(diào)查和訪談,以了解家長、學校、學生對手機媒體介入中學班級管理的認知情況,以及現(xiàn)階段手機媒體在中學班級管理中的實際運用情況。調(diào)查表明,班主任運用手機媒體管理班級的認知不夠;班主任運用手機媒體管理班級未制定組織目標和規(guī)范;運用手機媒體管理班級存在片面化和表面化的問題;沒有形成管理學生使用手機媒體的教育合力;學校對手機媒體介入班級管理提供的支持不夠。究其原因,有社會、學校、班主任和家庭四個方面:社會環(huán)境中存在不利于手機媒體介入中學班級管理的因素,如手機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不利于中學生使用手機媒體,社會輿論對運用手機媒體管理中學班級持否定態(tài)度,國家教育相關(guān)政策不明確;學校相關(guān)制度不完善,如缺少完善的班主任專業(yè)化培養(yǎng)計劃,對班主任工作評價不夠科學;班主任相關(guān)知識欠缺,如落后的教育思想觀念、協(xié)調(diào)班級教育力量的能力不足、自身的媒介素養(yǎng)不高;家長的教育方法不當,如家長對學生使用手機的教育方法不當,對手機介入中學班級管理缺少必要的了解。要有效運用手機媒體進行班級管理,需要國家、學校和班主任共同努力。首先,國家相關(guān)部門要采取一系列措施,統(tǒng)一社會各界對運用手機媒體管理中學班級的認識,獲得相對安全的社會環(huán)境。其次,學校和班主任結(jié)合現(xiàn)在出現(xiàn)的問題,應該采取一些具體措施。學校方面要建立健全相關(guān)管理制度,如積極建設(shè)校園媒體素養(yǎng)工程,推動班主任職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展。班主任方面要加強自己和學生的手機媒體素養(yǎng)培訓;構(gòu)建起手機媒體在班級管理中運用的具體運行機制,并積極實踐;形成管理學生正確使用手機媒體的教育合力;轉(zhuǎn)變教育思想觀念,強化班主任威信。再次,在國家教育方針政策的指導下,轉(zhuǎn)變學生使用手機媒體的管理模式,將禁止學生使用手機媒體,轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用手機媒體的優(yōu)勢為班級管理服務(wù)。在運用中,集中學生使用手機媒體的行為和時間,從而加強對學生使用手機媒體的管理,逐步開展對學生正確合理使用手機媒體的教育和引導,提高學生手機媒介素養(yǎng),形成良好的使用手機媒體習慣,進而優(yōu)化中學班級管理。以此促使班級管理數(shù)據(jù)化和科學化,打破班級管理的時空限制,增加學習資源獲取的公平性和針對性,推動手機媒體技術(shù)進一步革新。
【圖文】：

學生是否懷疑過網(wǎng)絡(luò)信息的真實性（N=370）

圖 2 家長群是否能及時了解到學生在校情況表 7 和 8 表明，半數(shù)家長已經(jīng)接受并慢慢習慣于線上交流、交費和了解學生。還有一部分家長處于觀望狀態(tài)，，或者說從來沒關(guān)注過自己參與學生管理的方式，只是隨大流。還
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G635.1

【參考文獻】

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