【摘要】：PBL教學(xué)模式自20世紀(jì)60年代開(kāi)始在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用以來(lái),以其特有的優(yōu)勢(shì)廣泛應(yīng)用于各學(xué)科領(lǐng)域,成為國(guó)際上比較流行的一種教學(xué)模式。但目前,在我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情下,PBL教學(xué)模式在管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)應(yīng)用中還存在著一些問(wèn)題,文章針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)分析、探討,提出相應(yīng)的對(duì)策。
[Abstract]:Since the application of PBL teaching mode in medical education in 1960s, it has been widely used in various subject fields with its unique advantages, and has become a popular teaching mode in the world. However, at present, under the present situation of our country, there are still some problems in the application of PBL teaching mode in the classroom teaching of management specialty. This paper analyzes these problems, probes into them, and puts forward some corresponding countermeasures.
【作者單位】： 廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“基于PBL教學(xué)模式的民辦本科高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)改革研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014JGA25)
【分類(lèi)號(hào)】：C93-4;G642.4

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