本文選題：組織學(xué)習(xí) + 建模　； 參考：《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》2003年04期

【摘要】：組織學(xué)習(xí)是組織克服發(fā)展障礙,實(shí)現(xiàn)能力提升的重要手段。各學(xué)派對(duì)組織學(xué)習(xí)的研究中都提出了自己的建模方式,文章試圖通過(guò)綜述目前主流的建模分類(lèi),通過(guò)對(duì)模型起點(diǎn)與定性結(jié)構(gòu)的分析,指出組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)的重點(diǎn)由組織內(nèi)部以知識(shí)增加為基礎(chǔ)的建模轉(zhuǎn)變?yōu)橐越M織績(jī)效提升為基礎(chǔ)的建模。
[Abstract]:Organizational learning is an important means for organizations to overcome obstacles to development and to improve their ability. Each school has put forward its own modeling method in the study of organizational learning. This paper attempts to summarize the current mainstream modeling classification, through the analysis of the starting point and qualitative structure of the model. It is pointed out that the emphasis of the construction of organizational learning system has changed from knowledge increasing based modeling to organizational performance improvement modeling.
【作者單位】： 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)商學(xué)院 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)商學(xué)院
【基金】：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新基金資助
【分類(lèi)號(hào)】：C936

【共引文獻(xiàn)】

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3 張兆芹;;個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織之辨析[J];比較教育研究;2006年08期

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本文編號(hào)：2031349