本文關(guān)鍵詞：管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系研究

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【摘要】：本文分析了當(dāng)前管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上,從社會(huì)需求出發(fā),以管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,遵循全程、全面、全員、動(dòng)態(tài)性原則,建立了內(nèi)部監(jiān)控、外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元立體式實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)模型,以提高管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生實(shí)踐技能,滿(mǎn)足社會(huì)需求。
【作者單位】： 齊齊哈爾大學(xué);
【基金】：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目:(JG2013010028)、(JG2014011087)
【分類(lèi)號(hào)】：G642;C93-4
【正文快照】： 一、引言管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用性學(xué)科,這就要求在人才培養(yǎng)過(guò)程中更要注重提高學(xué)生實(shí)踐能力。目前我國(guó)高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都積極開(kāi)展各種形式的實(shí)踐教學(xué),但是效果不明顯,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不佳。其原因除了學(xué)生人數(shù)多、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理不嚴(yán)格等,尤為重要的是教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)不到位。高校的

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