本文關(guān)鍵詞：行動(dòng)學(xué)習(xí)法與案例教學(xué)法在MBA課程教學(xué)中的比較研究

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【摘要】：MBA的教學(xué)理念呈現(xiàn)出多樣化、國(guó)際化的趨勢(shì),要求教學(xué)方法上注重團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)與研討式教學(xué)。在MBA課程教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法與案例教學(xué)法,發(fā)現(xiàn)兩種方法各有所長(zhǎng),對(duì)提升MBA教學(xué)水平有幫助。本研究通過(guò)兩種教學(xué)方法實(shí)際應(yīng)用過(guò)程和實(shí)施效果的比較,總結(jié)兩種方法的特征,為提高學(xué)員的管理能力和MBA課程教學(xué)水平提供借鑒。
【作者單位】： 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院人力資源管理系;
【基金】：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)2015年研究生教改項(xiàng)目“基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法的MBA‘人力資源管理’課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新研究”(2015Y0306);中國(guó)礦業(yè)大學(xué)2015年教改項(xiàng)目“Q-AEK模式的‘人力資源管理’課程教學(xué)方法改革示范研究”(2015SF02)
【分類號(hào)】：C93-4;G643
【正文快照】： 工商管理碩士(MBA)教育是一種注重綜合型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的學(xué)位教育,特別重視學(xué)員實(shí)際能力培養(yǎng),要求學(xué)員畢業(yè)后具有組織、預(yù)測(cè)、創(chuàng)新和應(yīng)變等綜合能力,并能在復(fù)雜多變的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)和全球化經(jīng)濟(jì)一體化中不斷取得發(fā)展。MBA的培養(yǎng)目標(biāo)是造就高素質(zhì)的企業(yè)管理人員、有領(lǐng)導(dǎo)力的職

【相似文獻(xiàn)】

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