高校大學生創(chuàng)業(yè)營銷教育體系構建研究
發(fā)布時間:2021-08-31 08:20
大學生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的營銷困境嚴重的阻礙的創(chuàng)業(yè)成功,通過創(chuàng)業(yè)大學生進行調(diào)研,本文對大學生創(chuàng)業(yè)營銷困境及其成因分析,有針對性地構建了高校大學生創(chuàng)業(yè)營銷教育體系,包括創(chuàng)業(yè)營銷教學體系、創(chuàng)業(yè)營銷模擬訓練體系、創(chuàng)業(yè)營銷示范體系和創(chuàng)業(yè)營銷實踐體系,并通過兩年的運行對其實施效果進行分析,為學生創(chuàng)業(yè)營銷能力的提升,創(chuàng)業(yè)和就業(yè)奠定基礎。
【文章來源】:時代經(jīng)貿(mào). 2020,(09)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
大學生創(chuàng)業(yè)營銷教育體系構成
【參考文獻】:
期刊論文
[1]高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的優(yōu)化研究[J]. 徐敏,黃瑛. 中國商論. 2019(07)
[2]基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設和師資隊伍建設一體化研究[J]. 趙慧君,李悅,曲良俊. 課程教育研究. 2019(12)
[3]基于實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程案例教學設計研究[J]. 熊立,伍婷婷,凌玉婷. 教育教學論壇. 2019(04)
[4]加拿大產(chǎn)教融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J]. 楊舒然,楊洋,包崇許. 現(xiàn)代教育技術. 2019(01)
[5]大學生創(chuàng)業(yè)營銷模式的困境探索[J]. 楊利靜. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2017(01)
[6]案例教學法在創(chuàng)業(yè)營銷課程教學中的運用[J]. 周本存. 中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2016(11)
[7]高水平大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建設及啟示[J]. 卓澤林,趙中建. 教育發(fā)展研究. 2016(03)
[8]大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)業(yè)教育[J]. 董偉. 教育與職業(yè). 2015(35)
[9]試論創(chuàng)業(yè)營銷課程教學中的課程設計[J]. 潘光杰. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2014(05)
本文編號:3374561
【文章來源】:時代經(jīng)貿(mào). 2020,(09)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
大學生創(chuàng)業(yè)營銷教育體系構成
【參考文獻】:
期刊論文
[1]高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的優(yōu)化研究[J]. 徐敏,黃瑛. 中國商論. 2019(07)
[2]基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設和師資隊伍建設一體化研究[J]. 趙慧君,李悅,曲良俊. 課程教育研究. 2019(12)
[3]基于實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程案例教學設計研究[J]. 熊立,伍婷婷,凌玉婷. 教育教學論壇. 2019(04)
[4]加拿大產(chǎn)教融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J]. 楊舒然,楊洋,包崇許. 現(xiàn)代教育技術. 2019(01)
[5]大學生創(chuàng)業(yè)營銷模式的困境探索[J]. 楊利靜. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2017(01)
[6]案例教學法在創(chuàng)業(yè)營銷課程教學中的運用[J]. 周本存. 中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2016(11)
[7]高水平大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建設及啟示[J]. 卓澤林,趙中建. 教育發(fā)展研究. 2016(03)
[8]大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)業(yè)教育[J]. 董偉. 教育與職業(yè). 2015(35)
[9]試論創(chuàng)業(yè)營銷課程教學中的課程設計[J]. 潘光杰. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2014(05)
本文編號:3374561
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