基于中本貫通教育模式下“汽車營銷實務(wù)”課程的創(chuàng)新研究
發(fā)布時間:2021-08-26 05:49
作為汽車營銷類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,"汽車營銷實務(wù)"不但提高了本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),還增強了學(xué)生就業(yè)的競爭優(yōu)勢,因此,"汽車營銷實務(wù)"課程也是一門專業(yè)性、方法性、實踐性都很強的課程。文章圍繞中等職業(yè)—應(yīng)用型本科教育貫通模式(以下簡稱:中本貫通)下學(xué)生積累的理論知識和實踐經(jīng)驗等方面,對該課程的教學(xué)進行了相應(yīng)的創(chuàng)新改革。
【文章來源】:職業(yè)技術(shù). 2020,19(06)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 教學(xué)思路的改革
1.1 以市場為導(dǎo)向,以實用為原則
1.2 緊密結(jié)合教與學(xué),促進學(xué)生全面發(fā)展
1.3 由淺入深、循序漸進,靈活多樣地完成教學(xué)內(nèi)容
2 教學(xué)內(nèi)容的改革
2.1 減負
2.2 拓寬
2.3 加新
3 教學(xué)方法的改革
3.1 項目教學(xué)法
3.2 情境模擬法
3.3 充分利用教學(xué)資源進行教學(xué)
3.4 建立多種考核方式
4 結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]以企業(yè)需求為導(dǎo)向的高職“汽車營銷實務(wù)”課程改革探索[J]. 朱文明. 花炮科技與市場. 2019(03)
[2]中本貫通汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機調(diào)研分析[J]. 馬其華,劉堯天,項國平,張群,陶雷進. 職業(yè)技術(shù). 2019(04)
[3]“中本貫通”專業(yè)課程銜接研究[J]. 張驁,呂誼明. 職業(yè)技術(shù). 2017(08)
[4]《汽車營銷實務(wù)》課程的改革方案[J]. 江正偉. 中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2016(03)
[5]《汽車營銷實務(wù)》教學(xué)模式的創(chuàng)新探究[J]. 劉茹,羅志強. 無線互聯(lián)科技. 2015(10)
[6]《汽車營銷與實務(wù)》課程實踐教學(xué)模式探索[J]. 趙桂良. 教育教學(xué)論壇. 2014(29)
本文編號:3363672
【文章來源】:職業(yè)技術(shù). 2020,19(06)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 教學(xué)思路的改革
1.1 以市場為導(dǎo)向,以實用為原則
1.2 緊密結(jié)合教與學(xué),促進學(xué)生全面發(fā)展
1.3 由淺入深、循序漸進,靈活多樣地完成教學(xué)內(nèi)容
2 教學(xué)內(nèi)容的改革
2.1 減負
2.2 拓寬
2.3 加新
3 教學(xué)方法的改革
3.1 項目教學(xué)法
3.2 情境模擬法
3.3 充分利用教學(xué)資源進行教學(xué)
3.4 建立多種考核方式
4 結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]以企業(yè)需求為導(dǎo)向的高職“汽車營銷實務(wù)”課程改革探索[J]. 朱文明. 花炮科技與市場. 2019(03)
[2]中本貫通汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機調(diào)研分析[J]. 馬其華,劉堯天,項國平,張群,陶雷進. 職業(yè)技術(shù). 2019(04)
[3]“中本貫通”專業(yè)課程銜接研究[J]. 張驁,呂誼明. 職業(yè)技術(shù). 2017(08)
[4]《汽車營銷實務(wù)》課程的改革方案[J]. 江正偉. 中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2016(03)
[5]《汽車營銷實務(wù)》教學(xué)模式的創(chuàng)新探究[J]. 劉茹,羅志強. 無線互聯(lián)科技. 2015(10)
[6]《汽車營銷與實務(wù)》課程實踐教學(xué)模式探索[J]. 趙桂良. 教育教學(xué)論壇. 2014(29)
本文編號:3363672
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