本文通過對高職現(xiàn)代學(xué)徒制特點分析,提出茶葉與茶藝營銷專業(yè)特色建設(shè)的課程重構(gòu)思路,通過崗課融合方式建立茶葉電子商務(wù)和市場營銷類課程模塊,培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)崗位需求的茶葉電商營銷人才。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 茶葉與茶藝營銷專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制視域
2 茶葉與茶藝營銷專業(yè)的特色建設(shè)改革
3 茶葉電商營銷課程的“崗課融合”路徑
    3.1 現(xiàn)代學(xué)徒制校企協(xié)同合作開發(fā)課程
    3.2 崗課融合專業(yè)建設(shè)課程類模塊體系
    3.3 崗課融合豐富互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)資源


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合視域下高職現(xiàn)代學(xué)徒制育人研究與實踐[J]. 朱濤,吉智.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(10)
[2]高職院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制的困境與對策[J]. 潘玉成.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(02)
[3]現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系和教學(xué)模式構(gòu)建的探索與實踐[J]. 陳運生,于佳佳.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2017(04)



本文編號：3094352