本文關鍵詞：基于微信公眾平臺的微型移動課程的設計與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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基于微信公眾平臺的微型移動課程的設計與研究

     論文目錄

摘要第1-6頁

Abstract第6-10頁

第一章 緒論第10-15頁

   ·研究背景第10-11頁

   ·問題的提出第11-13頁

   ·研究方法第13-15頁

第二章 研究綜述第15-24頁

   ·理論基礎第15-17頁

     ·認知負荷理論第15-16頁

     ·聯(lián)通主義學習理論第16-17頁

   ·概念界定第17-21頁

     ·微型移動課程第17-20頁

     ·微信公眾平臺第20-21頁

   ·現(xiàn)狀分析第21-24頁

     ·微型移動課程研究現(xiàn)狀第21-22頁

     ·基于公眾平臺的微型移動學習現(xiàn)狀第22-24頁

第三章 微信公眾平臺微型移動課程教學設計第24-51頁

   ·公眾平臺中微型移動微課案例分析第24-32頁

     ·“秋葉 PPT”公眾平臺微型移動課程分析第26-29頁

     ·“愛微課”公眾平臺微型移動課程分析第29-32頁

   ·微型移動課程設計基本原則第32-37頁

     ·微型移動課程的基本構成第32-33頁

     ·微型移動課程的設計原則第33-37頁

   ·微型移動課程教學設計模式第37-48頁

     ·前端分析第38-41頁

     ·教學內(nèi)容分析第41-42頁

     ·教學內(nèi)容設計第42-46頁

     ·學習支持服務設計第46-47頁

     ·學習活動設計第47-48頁

   ·微型移動課程設計基本流程第48-49頁

   ·微型移動課程的評價維度第49-51頁

第四章 公眾平臺中的微型移動課程個案設計第51-71頁

   ·微型移動課程設計背景第51-54頁

     ·課程設計背景第51頁

     ·問卷調(diào)查分析第51-54頁

   ·微型移動課程教學內(nèi)容分析第54-57頁

     ·分割教學內(nèi)容第54頁

     ·確定教學子目標第54-57頁

   ·教學內(nèi)容腳本設計第57-64頁

     ·移動微課圖文腳本設計第60-61頁

     ·移動微課試題設計第61-64頁

   ·移動微課的實現(xiàn)第64-71頁

     ·視頻的制作第64-66頁

     ·cidlab 公眾平臺移動微課的實現(xiàn)第66-71頁

第五章 基于公眾平臺移動微課的效果評價第71-78頁

   ·《跟我學做 PPT》課程總體評價第71頁

   ·《跟我學做 PPT》中互動效果第71-73頁

   ·cidlab 學習社區(qū)應用效果第73-74頁

   ·公眾平臺中的移動微課數(shù)據(jù)分析第74-76頁

   ·學習者對移動微課滿意度分析第76-78頁

第六章 總結與展望第78-80頁

致謝第80-82頁

參考文獻第82-85頁

附錄一：問卷調(diào)查第85-89頁

 （1）“微型移動學習的前端分析”的調(diào)查問卷第85-88頁

 （2）“微型移動學習的效果評價”的調(diào)查問卷第88-89頁

附錄二：三種學習領域教學內(nèi)容分析模板第89-92頁

 （1）認知類教學內(nèi)容分析模板第89-90頁

 （2）情感態(tài)度類教學內(nèi)容分析模板第90頁

 （3）動作技能類教學內(nèi)容分析模板第90-92頁

附錄三：微課視頻制作詳細腳本第92-98頁

論文編號BS2205660，這篇論文共98頁
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