本文關(guān)鍵詞：基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《云南大學(xué)》 2015年

基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究

白京  

【摘要】：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和微信在大學(xué)生群體中的普及為微信的教育應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)；Moodle作為當(dāng)前最流行的開源在線教學(xué)平臺(tái),已經(jīng)在各大高校得到了應(yīng)用,積累了豐富的教學(xué)資源,卻在移動(dòng)終端訪問時(shí)出現(xiàn)顯示效果不佳,教學(xué)資源無法展示等問題。本文正是基于以上背景提出,通過對(duì)微信和Moodle的二次開發(fā),力求將Moodle上完善的教學(xué)功能和豐富的教學(xué)資源與無處不在的微信公眾平臺(tái)相結(jié)合,改善移動(dòng)終端教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式和與移動(dòng)用戶的交互形式。通過這些努力,在學(xué)習(xí)者最熟悉社交應(yīng)用——微信中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)性化的、交互式的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)微信這一全新的媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行探索。本文的具體研究?jī)?nèi)容如下： 第二章對(duì)基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了研究,總結(jié)和歸納了移動(dòng)學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)的概念與內(nèi)涵,同時(shí)對(duì)基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的相關(guān)技術(shù)支撐進(jìn)行了討論。 第三章主要討論基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。首先結(jié)合軟件工程的基本原則提出了基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則。隨后對(duì)目前主流的移動(dòng)應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分類和整理,歸納出移動(dòng)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的三種方式：原生應(yīng)用方式、移動(dòng)Web方式和第三方接口方式。在這三種方式的基礎(chǔ)上,結(jié)合基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的特點(diǎn),提出了通過采用第三方接口將微信作為平臺(tái)的用戶界面和入口、采用移動(dòng)Web方式呈現(xiàn)應(yīng)用內(nèi)容的混合式實(shí)現(xiàn)方式,并給出了基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 第四章針對(duì)基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的軟硬件環(huán)境和實(shí)現(xiàn)過程中的微信公眾平臺(tái)接入、微信消息收發(fā)以及Moodle的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)開發(fā)和Moodle與微信的消息同步等關(guān)鍵技術(shù)問題進(jìn)行了討論,并針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)給出了響應(yīng)式移動(dòng)學(xué)習(xí)界面的實(shí)現(xiàn)方式。 第五章以云南大學(xué)信息學(xué)院《電磁場(chǎng)與電磁波實(shí)驗(yàn)》課程為例,搭建了一門具備完整功能的微信課程,對(duì)基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索,為將來的教學(xué)實(shí)證研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：120987