"金課"建設(shè)是當(dāng)下高等教育界討論的熱門話題之一。"金課"的本質(zhì)內(nèi)涵對(duì)高校教改項(xiàng)目管理提出了更高要求。當(dāng)前高校教改項(xiàng)目存在著質(zhì)量不高、改革效果不明顯、教師參與度低、成果推廣不夠等問題,這與通過教學(xué)改革打造"金課",提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)是相悖的。該文嘗試從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革管理體制、提高教師創(chuàng)新能力以及加強(qiáng)成果推廣等方面探索改進(jìn)和完善教改項(xiàng)目管理的路徑。

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【文章目錄】：
1 當(dāng)前高校教改項(xiàng)目管理存在的問題及原因分析
    1.1 教育理念落后
    1.2 教改項(xiàng)目管理體制不完善
    1.3 教師缺乏改革創(chuàng)新能力
2 高校教學(xué)改革項(xiàng)目管理路徑創(chuàng)新
    2.1 轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)
    2.2 完善教改項(xiàng)目管理體制
    2.3 提高教師改革創(chuàng)新能力
    2.4 加強(qiáng)成果推廣，確保學(xué)生受益



本文編號(hào)：3979329