發(fā)布時(shí)間：2024-02-13 22:17

　　隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入實(shí)施,機(jī)器人教育逐步成為中小學(xué)信息技術(shù)課程中不可缺少的部分,其教育價(jià)值已經(jīng)得到社會(huì)的認(rèn)可。由于機(jī)器人學(xué)科具有交叉融合性與實(shí)踐操作性等特點(diǎn),已有學(xué)者提出將機(jī)器人學(xué)科與數(shù)學(xué)、物理、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行整合的思路,從而達(dá)到豐富學(xué)科教學(xué)的目的。為了更好地開展機(jī)器人教育,本研究以STEM理念為指導(dǎo)、優(yōu)必選(UBTECH)為平臺(tái),項(xiàng)目學(xué)習(xí)為載體開展了機(jī)器人教學(xué)實(shí)證研究。本研究的主要工作如下:首先采用文獻(xiàn)分析法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)研究進(jìn)行總結(jié)梳理,對(duì)本文的研究背景、研究問題、研究意義、STEM教育和機(jī)器人教育的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、研究思路和研究方法進(jìn)行闡述總結(jié)。其次在相關(guān)理論基礎(chǔ)上采用行動(dòng)研究法對(duì)機(jī)器人課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)器人學(xué)科特征進(jìn)行分析,在STEM理念的指導(dǎo)下,依據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的原則設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題,確定主題相關(guān)的跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。在項(xiàng)目主題確定的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于STEM的機(jī)器人項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。最后,選取云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)潤(rùn)城校區(qū)初中部選修“智能機(jī)器人”課程的學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐。通過對(duì)實(shí)施結(jié)果分析發(fā)現(xiàn),基于STEM的初中機(jī)器人項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐不僅...

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1我國(guó)STEM教育相關(guān)文獻(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)圖

第1章緒論4圖1.1我國(guó)STEM教育相關(guān)文獻(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)圖我國(guó)對(duì)STEM教育的研究正處于起步階段，但是總體發(fā)展趨勢(shì)良好，并取得了部分成果。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析，如圖1.2所示，可以將我國(guó)STEM教育的研究?jī)?nèi)容分為三個(gè)部分：圖1.2我國(guó)STEM教育關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析圖①....

圖1.2我國(guó)STEM教育關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析圖

第1章緒論4圖1.1我國(guó)STEM教育相關(guān)文獻(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)圖我國(guó)對(duì)STEM教育的研究正處于起步階段，但是總體發(fā)展趨勢(shì)良好，并取得了部分成果。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析，如圖1.2所示，可以將我國(guó)STEM教育的研究?jī)?nèi)容分為三個(gè)部分：圖1.2我國(guó)STEM教育關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析圖①....

圖1.3我國(guó)機(jī)器人教育相關(guān)文獻(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)圖

第1章緒論71.2.2國(guó)內(nèi)外機(jī)器人教育研究現(xiàn)狀（1）國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀我國(guó)機(jī)器人教育目前處于蓬勃發(fā)展階段，全國(guó)都掀起了機(jī)器人教育的熱潮。我國(guó)教育部于2012年頒布《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提到初中階段八年級(jí)和九年級(jí)可以開設(shè)兩個(gè)拓展模塊，即“算法與程序設(shè)計(jì)”和“機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作”，每個(gè)....

圖1.4我國(guó)機(jī)器人教育關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析圖

第1章緒論8接著本研究結(jié)合機(jī)器人教育社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析圖，如圖1.4所示，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)機(jī)器人教育相關(guān)研究主要其中在以下四個(gè)方面：圖1.4我國(guó)機(jī)器人教育關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析圖①中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)主要包括教育機(jī)器人、機(jī)器人編程、課程開發(fā)、機(jī)器人競(jìng)賽、校本課程、教學(xué)機(jī)器人、信息技術(shù)等關(guān)鍵詞。我國(guó)....

本文編號(hào)：3897294