要真正實現(xiàn)高職專業(yè)教育與創(chuàng)新教育的有機融合,需要建設(shè)創(chuàng)客課程。高職創(chuàng)客課程V-ADDPE建設(shè)模式是用于指導(dǎo)高職創(chuàng)客課程設(shè)計的系統(tǒng)性方法,包含職業(yè)能力要素設(shè)計、課程基本流程和教學(xué)活動序列設(shè)計和教學(xué)模式設(shè)計等內(nèi)容。在教學(xué)模式上,高職創(chuàng)客課程V-ADDPE建設(shè)模式體現(xiàn)游戲化的教學(xué)組織形式、形成小組協(xié)作的戰(zhàn)隊式學(xué)習(xí)共同體、項目式的任務(wù)執(zhí)行機制、跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、體驗式的學(xué)習(xí)過程、教學(xué)序列化、多樣的媒體工具以及即時可見的形成性評價。案例證明,將該模式應(yīng)用于聯(lián)合作業(yè)實踐課程建設(shè),可改善學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)客課程概念界定
二、高職創(chuàng)客課程V-ADDPE模式
    (一)高職創(chuàng)客課程V-ADDPE模式含義
    (二)職業(yè)能力要素(V)
    (三)創(chuàng)客課程基本流程和教學(xué)活動序列(ADDPE)
    (四)V-ADDPE高職創(chuàng)客課程教學(xué)模式設(shè)計
        1．游戲化的教學(xué)組織形式
        2．形成小組協(xié)作的戰(zhàn)隊式學(xué)習(xí)共同體
        3．項目式的任務(wù)執(zhí)行機制
        4．跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容
        5．體驗式的學(xué)習(xí)過程
        6．教學(xué)序列設(shè)計
        7．教學(xué)環(huán)境設(shè)計
        8．媒體工具
        9．即時可見的形成性評價
三、基于V-ADDPE模式的高職創(chuàng)客課程實踐案例分析
    (一)基于影視制作產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)客課程聯(lián)合作業(yè)實踐設(shè)置背景
    (二)聯(lián)合作業(yè)實踐課程與專業(yè)能力培養(yǎng)的對應(yīng)關(guān)系
    (三)聯(lián)合作業(yè)實踐基本流程和活動序列
    (四)聯(lián)合作業(yè)實踐教學(xué)模式設(shè)計
        1．招投標(biāo)方式的游戲化教學(xué)組織形式
        2．以劇本為中心的戰(zhàn)隊式學(xué)習(xí)共同體
        3．項目式的組隊和任務(wù)執(zhí)行機制
        4．創(chuàng)造多種跨學(xué)科學(xué)習(xí)機會
        5．沉浸式崗位體驗學(xué)習(xí)設(shè)計
        6．創(chuàng)客引導(dǎo)課和實戰(zhàn)開發(fā)課的兩段式課程序列
        7．媒體工具
        8．教學(xué)評價設(shè)計
    (五)聯(lián)合作業(yè)實踐實施效果
四、小結(jié)



本文編號：3871279