當(dāng)前教學(xué)改革已經(jīng)深入到國(guó)家課程、地方課程和校本課程多個(gè)層面,初中地理校本課程已取得了一定發(fā)展,但仍存在學(xué)生興趣不高、課堂形式單一等問(wèn)題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式,是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑,具有促進(jìn)校本課程發(fā)展的潛力。而筆者查閱和總結(jié)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料,發(fā)現(xiàn)目前尚未建立起初中地理項(xiàng)目式校本課程體系,未提出相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐策略、模式等。鑒于此,本研究基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了初中地理校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試。本文首先進(jìn)行了校內(nèi)外環(huán)境和學(xué)生需求分析,在充分考慮學(xué)情、結(jié)合本校實(shí)際情況的前提下,以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和校本課程相關(guān)理論為指導(dǎo),依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求,進(jìn)行了基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中地理校本課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、評(píng)價(jià)反思,主要研究結(jié)論如下:(1)初步構(gòu)建了以課程目標(biāo)為基礎(chǔ)、以課程內(nèi)容為主體、以課程評(píng)價(jià)為載體的基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中地理校本課程體系,豐富了項(xiàng)目式課程和校本課程資源,彌補(bǔ)了相關(guān)研究領(lǐng)域的不足。課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和三維目標(biāo);課程內(nèi)容包括世界地理概況、世界區(qū)域地理、中國(guó)地理概況、中國(guó)區(qū)域地理四個(gè)方面,涵蓋了實(shí)驗(yàn)考察、鄉(xiāng)土調(diào)...

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究目的及意義
    1.4 研究方法
    1.5 研究路線
第2章 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中地理校本課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)
    2.1 課程開(kāi)發(fā)的環(huán)境分析
    2.2 課程體系概述
    2.3 課程目標(biāo)
    2.4 課程內(nèi)容
    2.5 課程評(píng)價(jià)
第3章 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中地理校本課程的教學(xué)實(shí)踐
    3.1 課堂教學(xué)策略
    3.2 課堂教學(xué)模式
    3.3 教學(xué)實(shí)踐案例
    3.4 課程評(píng)價(jià)實(shí)施
第4章 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中地理校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐反思
    4.1 課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的成效
    4.2 課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的再思考
第5章 結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3840963