隨著全球教育改革逐步深化以及教育機器人技術(shù)的持續(xù)發(fā)展,機器人教育被提到前所未有的高度,引起社會的廣泛關(guān)注。機器人教育的內(nèi)容從2001年開始就作為選修內(nèi)容入編了初中信息技術(shù)選修課程,但是在實際的教學中因為各種因素并沒有很好的進行實踐。而自2017年新版的高中信息技術(shù)課程標準頒布以來,各省市也開始修改中小學的信息技術(shù)課程標準或綱要,編制新的教材。《江蘇省義務教育信息技術(shù)課程綱要(2017年修訂)》中明確規(guī)定,機器人技術(shù)在小學和初中階段均為必修模塊,并且在最后的教學建議中強調(diào)要鼓勵教師嘗試多種教學策略,采用多樣化的教學方式展開教學,其中最重要的方式就是基于項目的學習方式;另外,在組織實施信息技術(shù)教學方面,可以通過社團輔導、個別輔導等方式為學生的個性化發(fā)展提供幫助。本研究采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法。首先,利用文獻研究法分析了項目學習的內(nèi)涵和特點,并在此基礎(chǔ)上提出了基于項目學習開展Arduino機器人教學的策略和原則;其次,根據(jù)本研究的實踐環(huán)境構(gòu)建了基于項目學習的初中Arduino機器人教學設計流程,繼而展開教學實踐;最后結(jié)合調(diào)查問卷,對教學實踐的結(jié)果進行歸納總結(jié),驗證其教學...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、問題的提出
        (一)時代發(fā)展對機器人教育提出了新要求
        (二)項目學習是開展機器人教學的有效途徑
        (三)目前機器人教育實踐中存在的不足
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究內(nèi)容與方法
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究方法
    四、研究思路與框架
    五、關(guān)鍵概念界定
        (一)Arduino機器人
        (二)機器人教育
        (三)項目學習
第二章 理論基礎(chǔ)與研究綜述
    一、理論基礎(chǔ)
        (一)項目學習理論
        (二)“做中學”理論
        (三)多元智能理論
        (四)建構(gòu)主義學習理論
    二、研究綜述
        (一)機器人教育研究現(xiàn)狀
        (二)項目式學習研究現(xiàn)狀
        (三)基于項目學習的機器人教學研究現(xiàn)狀
        (四)研究述評
第三章 基于項目學習的初中Arduino機器人教學設計
    一、基于項目學習的初中Arduino機器人教學設計建構(gòu)依據(jù)
        (一)基于項目學習的理論依據(jù)分析
        (二)基于項目學習的主要特征
        (三)基于項目學習的教學設計一般流程
    二、基于項目學習的初中Arduino機器人教學設計原則
        (一)主題設計原則
        (二)目標設計原則
        (三)教學環(huán)境設計原則
        (四)內(nèi)容框架設計原則
        (五)教學評價設計原則
    三、基于項目學習的初中Arduino機器人教學設計流程
        (一)項目準備
        (二)項目實施
        (三)項目評價
第四章 基于項目學習的初中Arduino機器人教學實施
    一、教學環(huán)境分析
    二、學習者分析
        (一)學生學情問卷分析
        (二)機器人社團教師訪談分析
    三、教學評價設計
        (一)學習效果評價表設計
        (二)5C評價量表設計
    四、基于項目學習的初中Arduino機器人教學案例實施
        (一)項目準備
        (二)項目實施
        (三)項目評價
    五、基于項目學習的初中Arduino機器人教學設計實施效果
        (一)5C評價量表前后測數(shù)據(jù)處理及分析
        (二)學習效果評分數(shù)據(jù)處理及分析
    六、基于項目學習的機器人教學設計及實施建議
        (一)項目設計要有關(guān)聯(lián)
        (二)項目學習要貫穿始終
        (三)重視項目學習所有環(huán)節(jié)
        (四)引導學生要清楚表達觀點
        (五)總結(jié)知識保證學習的系統(tǒng)性
    七、本章小結(jié)
第五章 結(jié)論與展望
    一、研究結(jié)論
    二、研究局限
    三、研究展望
參考文獻
附錄
    附錄A 教師訪談提綱
    附錄B Arduino機器人教學開展前測問卷
    附錄C Arduino機器人教學開展后測問卷
    附錄D 學生學情分析問卷
致謝



本文編號：3836119