高校繼續(xù)教育從19世紀(jì)中葉走來,歷經(jīng)近二百年的發(fā)展,高等院校對(duì)“在大學(xué)推廣教育中服務(wù)社會(huì),在社會(huì)服務(wù)中拓展大學(xué)資源”理念達(dá)成了強(qiáng)烈的共識(shí),在5G技術(shù)和區(qū)塊鏈技術(shù)即將再次引發(fā)第四次工業(yè)革命的時(shí)代,知識(shí)技術(shù)更迭的速度之快前所未有,接受學(xué)校正規(guī)教育后繼續(xù)接受教育以更好適應(yīng)社會(huì)生活成為現(xiàn)代社會(huì)公民的一大訴求。高校作為知識(shí)傳播的源泉,開展符合時(shí)代發(fā)展需要的非學(xué)歷繼續(xù)教育成為發(fā)揮其人才培養(yǎng)、與社會(huì)服務(wù)功能的有效途徑。由于地緣因素、社會(huì)歷史因素及國家政策等綜合因素的影響,高校在繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型的過程中在非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展表現(xiàn)出差異性與特殊性。本文立足于山西省高校的實(shí)踐情況,對(duì)山西省高校非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展進(jìn)行了研究,本研究主要分為五個(gè)部分:第一部分為緒論,主要對(duì)研究背景、研究目的及意義、國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)、研究思路和方法進(jìn)行了闡述。第二部分為相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ),概念包括繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育、高校非學(xué)歷繼續(xù)教育;理論基礎(chǔ)包括終身教育理論、學(xué)習(xí)型社會(huì)理論、人力資本存量理論、組織變革理論。第三部分主要分析了我國高校非學(xué)歷繼續(xù)教育在新時(shí)代面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),機(jī)遇主要有高端繼續(xù)教育的需求、人口結(jié)構(gòu)變化引起的緊迫...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國內(nèi)研究綜述
        1.3.2 國外研究綜述
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第二章 相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 繼續(xù)教育
        2.1.2 非學(xué)歷繼續(xù)教育
        2.1.3 高校非學(xué)歷繼續(xù)教育
    2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 終身教育理論
        2.2.2 學(xué)習(xí)型社會(huì)理論
        2.2.3 人力資本存量理論
        2.2.4 組織變革理論
第三章 我國高校非學(xué)歷繼續(xù)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    3.1 我國高校非學(xué)歷繼續(xù)教育面臨的機(jī)遇
        3.1.1 知識(shí)半衰期縮短刺激高端繼續(xù)教育的需求
        3.1.2 人口結(jié)構(gòu)的變化引起開展非學(xué)歷繼續(xù)教育的緊迫性
        3.1.3 “中國制造2025”需要非學(xué)歷繼續(xù)教育助力人才培養(yǎng)
        3.1.4 終身學(xué)習(xí)理念的深入提高繼續(xù)教育的需求
    3.2 我國高校非學(xué)歷繼續(xù)教育面臨的挑戰(zhàn)
        3.2.1 非學(xué)歷培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的影響
        3.2.2 非學(xué)歷繼續(xù)教育政策不完善的尷尬
        3.2.3 高質(zhì)量需求與繼續(xù)教育發(fā)展尚不完善的矛盾
第四章 山西省高校非學(xué)歷繼續(xù)教育現(xiàn)狀及存在的問題
    4.1 山西省高校非學(xué)歷繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查
        4.1.1 山西省普通高校設(shè)置概況
        4.1.2 山西省高校非學(xué)歷繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查
    4.2 山西省高校非學(xué)歷教育存在的問題
        4.2.1 非學(xué)歷繼續(xù)教育在高校發(fā)展中定位不清晰
        4.2.2 承辦部門權(quán)責(zé)不分明,大多數(shù)高校管辦尚未分離
        4.2.3 與企事業(yè)單位合作不夠,資源整合不足
        4.2.4 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡,專家?guī)炖寐实?br>        4.2.5 培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)不足,授課形式不靈活
        4.2.6 監(jiān)測(cè)體系不健全,監(jiān)測(cè)流程不科學(xué)
第五章 山西省高校非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展策略
    5.1 提升定位戰(zhàn)略高度,引領(lǐng)發(fā)展方向
    5.2 優(yōu)化內(nèi)部管理模式,推進(jìn)管理體系現(xiàn)代化
    5.3 加大資源整合力度,增強(qiáng)國際合作
    5.4 改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),儲(chǔ)備與培養(yǎng)齊進(jìn)
    5.5 科學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā),豐富授課方式
    5.6 完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系,保障教育質(zhì)量
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式



本文編號(hào)：3759281