我國社會目前正處于產業(yè)結構轉型升級的關鍵時期,產業(yè)結構轉型升級最為關鍵的是培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型應用型人才,但目前我國新建本科院校在轉型的過程中還存在著一些問題,如人才培養(yǎng)定位不準,學科專業(yè)設置、課程體系與市場導向和產業(yè)需求不能及時對接,教學模式單一,實踐環(huán)節(jié)薄弱,學生創(chuàng)新意識和動手實踐能力不強。美國是高等教育強國,不僅具有世界一流的學術研究人才,而且還有大量高素質的應用型人才。本論文通過文獻研究法和案例研究法對美國高等院校應用型人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程、特點進行細致的梳理與總結,得出美國高等院校應用型人才培養(yǎng)的策略。學習和借鑒美國高校應用型人才培養(yǎng)經驗和舉措,對促進我國新建本科院校轉型,深化教學模式改革,提高應用型人才培養(yǎng)質量具有重要的現實指導意義。本論文從以下五個部分進行研究。第一部分,緒論。主要介紹了本論文的研究背景、研究目的與意義、國內外研究動態(tài)、界定了“美國高等院�！薄皯眯腿瞬拧薄叭瞬排囵B(yǎng)”的核心概念。第二部分,發(fā)展歷程。根據美國高校應用型人才培養(yǎng)在不同歷史時期發(fā)展的特點,本文從萌芽、發(fā)展、形成三個階段梳理了美國應用型人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程。第三部分,應用型人才培養(yǎng)特點。通過第三部分對發(fā)... 

【文章頁數】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 國內外研究動態(tài)
    1.4 研究思路與方法
    1.5 核心概念界定
第二章 美國高等院校應用型人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程
    2.1 萌芽階段
    2.2 發(fā)展時期
    2.3 形成階段
第三章 美國高等院校應用型人才培養(yǎng)的特點
    3.1 人才培養(yǎng)職業(yè)化
    3.2 課程設置地方化
    3.3 培養(yǎng)機構多樣化
    3.4 培養(yǎng)體系法制化
第四章 美國高等院校應用型人才培養(yǎng)的策略
    4.1 對接社會需求培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
    4.2 構建實踐導向的職業(yè)課程體系
    4.3 構建跨學科育人的教育模式
    4.4 建設高素質雙師型教師隊伍
    4.5 具有完善教育法律保障體系
第五章 對我國高校應用型人才培養(yǎng)的啟示
    5.1 明確應用型人才培養(yǎng)目標定位
    5.2 構建實踐導向課程教學體系
    5.3 完善應用型人才培養(yǎng)模式
    5.4 建設高水平的雙師型教師隊伍
    5.5 加強應用型人才培養(yǎng)法制化建設
致謝
參考文獻
個人簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]跨學科多專業(yè)融合的新工科人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J]. 李麗娟,楊文斌,肖明,章云.  高等工程教育研究. 2020(01)
[2]堅守與拓新:美國職業(yè)教育的最新變革與發(fā)展趨向[J]. 李歡,林克松.  教育與職業(yè). 2019(16)
[3]美國職業(yè)教育師資培養(yǎng)的特色、經驗及其借鑒[J]. 左芊.  職教論壇. 2019(08)
[4]大學“頂點課程”與高質量應用型人才的培養(yǎng)[J]. 楊茜.  黑龍江高教研究. 2019(02)
[5]美國社區(qū)學院發(fā)展存在的困難、改革動向及其啟示[J]. 連進軍,楊旻旻.  江蘇高教. 2019(02)
[6]跨學科整合型STEM課程開發(fā)案例研究及啟示——以美國火星教育項目STEM課程為例[J]. 楊彥軍,饒菲菲.  電化教育研究. 2019(02)
[7]美國應用型高校的合作教育機制——以德雷塞爾大學為例[J]. 汪�？�,洪林,宋青,諸華軍.  教育學術月刊. 2018(12)
[8]美國合作教育機制對我國地方應用型高校的啟迪——基于“中國制造2025”的現實背景[J]. 宋青,諸華軍,陸蘇華,洪林.  黑龍江高教研究. 2018(12)
[9]美國奇點大學技術創(chuàng)業(yè)教育的經驗及啟示[J]. 薛珊.  重慶高教研究. 2019(01)
[10]美國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的機制與路徑研究——以威斯康辛大學麥迪遜分校為例[J]. 卓澤林,黃兆信,莊興忠.  浙江社會科學. 2018(11)

碩士論文
[1]美國社區(qū)學院創(chuàng)業(yè)教育支持體系研究[D]. 呂杰杰.西南大學 2017
[2]美國高校創(chuàng)業(yè)教育：歷史、經驗與啟示[D]. 朱姿諾.華中師范大學 2017
[3]中美教育技術學專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較研究[D]. 安麗娜.東北石油大學 2016
[4]美國辛辛那提大學合作教育研究[D]. 張敏.重慶大學 2016
[5]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探究[D]. 李潔瑤.長春工業(yè)大學 2011
[6]應用型人才及其培養(yǎng)研究[D]. 熊婧.江西財經大學 2010



本文編號：3698409