發(fā)布時(shí)間：2022-04-18 20:49

　　南水北調(diào)移民精神是在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國人民在偉大的南水北調(diào)工程實(shí)踐中形塑的精神文明成果,是以愛國主義為核心的民族精神在新時(shí)代的具體彰顯,將其作為一種課程資源應(yīng)用于高中思想政治課堂教學(xué),具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。本研究以南水北調(diào)移民精神為例,系統(tǒng)闡發(fā)其在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的基本依據(jù),全面剖析高中思想政治課應(yīng)用南水北調(diào)移民精神存在的問題及其原因,深入探究南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課應(yīng)用的實(shí)效策略,詳細(xì)設(shè)計(jì)出南水北調(diào)移民精神應(yīng)用于高中思想政治課的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,以促使南水北調(diào)移民精神應(yīng)用于高中思想政治課邁上新的臺(tái)階。南水北調(diào)移民精神內(nèi)涵豐富,具體表現(xiàn)在:舍己為公、無私奉獻(xiàn)的愛國精神;牢記使命、不忘初心的敬業(yè)精神;團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的協(xié)作精神。它作為一種課程資源應(yīng)用于高中思想政治課教學(xué),契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、吻合高中思想政治課程教學(xué)理念、優(yōu)化課堂德育功能,遵循課程資源應(yīng)用的思想性、目標(biāo)性、典型性、適度性和實(shí)踐性等原則,能夠充分發(fā)揮它豐富思想政治教育理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升教師綜合素質(zhì)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要應(yīng)用價(jià)值。從當(dāng)前南水北調(diào)移民精神應(yīng)用于高中思想政治課教學(xué)的實(shí)際狀... 

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景及意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
    四、研究思路
    五、創(chuàng)新之處
第一章 南水北調(diào)移民精神應(yīng)用于高中思想政治課教學(xué)的基本要求
    一、南水北調(diào)移民精神的科學(xué)內(nèi)涵
        (一)舍己為公、無私奉獻(xiàn)的愛國精神
        (二)牢記使命、不忘初心的敬業(yè)精神
        (三)團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的協(xié)作精神
    二、南水北調(diào)移民精神作為高中思想政治課程資源的前提條件
        (一)契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀
        (二)吻合高中思想政治課程教學(xué)理念
        (三)優(yōu)化高中思想政治課的德育功能
    三、南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用原則
        (一)思想性原則
        (二)目標(biāo)性原則
        (三)典型性原則
        (四)適度性原則
        (五)實(shí)踐性原則
第二章 南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及原因
    一、南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
        (一)教師:應(yīng)用意識(shí)淡薄,缺乏深入研究
        (二)學(xué)生:認(rèn)知程度較低,學(xué)習(xí)偏向趣味
        (三)學(xué)校:支持力度不夠,忽視校園文化建設(shè)
    二、高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用南水北調(diào)移民精神存在問題的原因
        (一)教師認(rèn)識(shí)不到位,未發(fā)揮好主導(dǎo)作用
        (二)學(xué)生缺乏主動(dòng)性,未彰顯主體地位
        (三)外部缺少支持力,未形成教育合力
第三章 南水北調(diào)移民精神應(yīng)用于高中思想政治課教學(xué)的實(shí)效對(duì)策
    一、以師促教,發(fā)揮教師主導(dǎo)性
        (一)課前準(zhǔn)備階段
        (二)課堂實(shí)施階段
        (三)課后延展階段
    二、以生為本,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
        (一)培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)
        (二)對(duì)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)
    三、以校為點(diǎn),優(yōu)化外部支持度
        (一)學(xué)校:積極倡導(dǎo)利用
        (二)教育部門:加大監(jiān)管力度
第四章 南水北調(diào)移民精神應(yīng)用于高中思想政治課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程
    一、分析教材內(nèi)容
    二、明確教學(xué)目標(biāo)
    三、選擇教學(xué)情境
    四、突破重難點(diǎn)
    五、升華學(xué)生情感
    六、具體教學(xué)過程
    七、課后教學(xué)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷）
    附錄B 南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生卷）
致謝



本文編號(hào)：3646342