大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對其求職就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展有重要影響。在第二課堂中應(yīng)用模擬公司模式是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的創(chuàng)新探索。模擬公司通過項目化管理使其運營模式更趨向現(xiàn)代企業(yè),進而有益于提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職場適應(yīng)性;通過引入設(shè)計思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力;通過開展員工培訓(xùn)提升模擬公司成員的職業(yè)能力,保障模擬公司運營的效率和水平,進而形成大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升和模擬公司運營效率提升的良性循環(huán)。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

斯坦福設(shè)計學(xué)院（D.School）設(shè)計思維應(yīng)用過程[3]

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于設(shè)計思維的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計與實踐[J]. 秦儀,張焱.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2017(04)
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[5]核心競爭力視角下的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)體系研究[J]. 劉華利.  繼續(xù)教育研究. 2011(04)
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碩士論文
[1]模擬公司教學(xué)模式的本土化應(yīng)用與實踐[D]. 林小敏.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2016



本文編號：3610580