我國競(jìng)技體育進(jìn)入新的發(fā)展階段的標(biāo)志是中國代表團(tuán)在北京奧運(yùn)會(huì)上取得的歷史性突破。舉國體制下興起的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”培養(yǎng)模式雖然為我國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀體育人才,但是在培養(yǎng)過程中忽視了運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展,其弊端也逐漸暴露。隨之興起的“體教結(jié)合”模式被采用并推廣,但部門之間的矛盾致使“體教結(jié)合”模式尚不完善。本文以浙江省體教結(jié)合培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、專題調(diào)研法、專家訪談法以及邏輯分析法研究方法,了解浙江省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀同時(shí)尋找一個(gè)適合浙江省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的模式。經(jīng)過分析得出如下結(jié)果:（1）浙江省競(jìng)技體育后備人才是“以體育系統(tǒng)為核心、教育系統(tǒng)為輔”的管理體系,堅(jiān)持以“保持和提升、有保有壓、大力發(fā)展三大球”的原則項(xiàng)目布局,但仍存在管理體制尚不完善,項(xiàng)目布局不均衡等問題。（2）在辦學(xué)形式上,市級(jí)體校以三集中、縣級(jí)體校以一集中為主,以體教合辦的合作形式為主;以培養(yǎng)省級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員和體育院校學(xué)生為主要培養(yǎng)方向,但是運(yùn)動(dòng)員就業(yè)或出路不明仍是教練員訓(xùn)練中的最大困境。（3）我省運(yùn)動(dòng)員生源質(zhì)量總體較好,主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)構(gòu)成不太均衡,部分體校招生仍較困難。（4... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

浙江省競(jìng)技體育管理體系圖

杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文結(jié)果與分析20表4-3浙江省縣級(jí)體校辦學(xué)形式統(tǒng)計(jì)表一集中二集中三集中合計(jì)個(gè)數(shù)40261884占比47.6%30.9%21.5%100%從表4-3可以看出我省開展縣級(jí)業(yè)余訓(xùn)練單位有84所。三集中的有18所，占21.5%；二集中的有26所，占30.9%；一集中的有40所，占47.6%；當(dāng)前以一集中為主�？v觀全省，在縣級(jí)體校改革的政策指導(dǎo)下我省縣級(jí)體校已取得明顯的發(fā)展，按照我省89個(gè)縣來計(jì)算，近90%的縣都建設(shè)了至少一所業(yè)余體校，為我省后備人才儲(chǔ)備力量。（二）辦學(xué)合作形式的分析圖4-2浙江省業(yè)余訓(xùn)練辦學(xué)管理形式根據(jù)浙江省體育局?jǐn)?shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)，由圖4-2可以看出我省業(yè)余訓(xùn)練辦學(xué)合作形式，主要有體育局辦、教育辦、體育教育合辦以及社會(huì)辦四種形式，屬于體教合辦占55.2%；屬于體育局辦占33.3%；屬于教育局單獨(dú)辦占11.4%。由此可見，隨著我省體育部門與其他部門合并之后，我省各級(jí)各類體校的辦學(xué)合作形式以體教合辦為主，尤其是區(qū)、縣級(jí)體校，說明體教結(jié)合的程度越來越影響我省競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)效果。（三）培養(yǎng)目標(biāo)定位的分析27.11%22.16%15.74%15.74%9.04%5.25%4.96%省級(jí)專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員體育院校學(xué)生國家級(jí)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生推薦就業(yè)自謀職業(yè)職業(yè)俱樂部專業(yè)隊(duì)員

影響教練員訓(xùn)練的因素統(tǒng)計(jì)情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3603818