大學(xué)校園作為高等教育科研與教學(xué)的物質(zhì)載體,具有生態(tài)、實(shí)用、美化、教育四大功能。就教育功能而言,大學(xué)校園具有較強(qiáng)的環(huán)境育人的景觀教育功能。良好的大學(xué)校園景觀可以使大學(xué)生群體在與校園景觀中的互動(dòng)中潛移默化地感悟到校園歷史文化、校風(fēng)校訓(xùn)、辦學(xué)理念、學(xué)科特色等。參與性設(shè)計(jì)引入景觀設(shè)計(jì)的理念倡導(dǎo)人與自然關(guān)系的生態(tài)化、互動(dòng)化,是目前國內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)師積極探索的一個(gè)新領(lǐng)域�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下,中國各大高校紛紛引入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念,來規(guī)劃、建設(shè)“智慧校園”。但互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)運(yùn)用到校園景觀中的相關(guān)研究仍比較欠缺。本文以大學(xué)校園景觀作為研究對象;引入?yún)⑴c性設(shè)計(jì)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念、互聯(lián)網(wǎng)思維;通過文獻(xiàn)研究、案例分析、交叉學(xué)科研究及實(shí)踐驗(yàn)證等研究方法,對參與性設(shè)計(jì)、大學(xué)校園景觀、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等概念進(jìn)行界定;并從宏觀、中觀、微觀三個(gè)角度選取6個(gè)國內(nèi)外與參與性景觀、校園規(guī)劃相關(guān)的典型案例進(jìn)行分析總結(jié);然后重點(diǎn)對大學(xué)校園參與性景觀基礎(chǔ)研究進(jìn)行闡述,包括大學(xué)校園景觀發(fā)展與問題、大學(xué)校園參與性景觀設(shè)計(jì)的意義、影響大學(xué)校園參與性景觀設(shè)計(jì)的因素分析;基于前期的概念解讀、優(yōu)秀案例及參與性景觀基礎(chǔ)研究,從宏觀、中...

【文章來源】： 北京林業(yè)大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：269 頁

【文章目錄】：
摘要
abstract
1.緒論
    1.1 研究背景及問題提出
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 問題提出
    1.2 研究方向
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究目的及意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意義
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)研究法
        1.5.2 案例分析法
        1.5.3 歸納總結(jié)法
        1.5.4 交叉學(xué)科研究法
        1.5.5 實(shí)踐驗(yàn)證法
    1.6 技術(shù)路線
    1.7 創(chuàng)新點(diǎn)
2.相關(guān)概念與國內(nèi)外研究綜述
    2.1 概念解析
        2.1.1 參與性設(shè)計(jì)
        2.1.2 大學(xué)校園景觀
        2.1.3 大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)
        2.1.4“互聯(lián)網(wǎng)+”
        2.1.5“互聯(lián)網(wǎng)+教育”
    2.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        2.2.1 國內(nèi)外關(guān)于參與性設(shè)計(jì)的研究
        2.2.2 國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究
        2.2.3 國內(nèi)外關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的研究
        2.2.4 存在的問題及研究盲點(diǎn)
3 相關(guān)案例研究
    3.1 超級(jí)校園·以社團(tuán)為組織線索的超高容積率教育綜合體設(shè)計(jì)
        3.1.1 案例介紹
        3.1.2 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    3.2 北京林業(yè)大學(xué)校園微空間改造——“樹洞花園”
        3.2.1 案例介紹
        3.2.2 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    3.3 底特律中心科技園區(qū)
        3.3.1 案例介紹
        3.3.2 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    3.4 北京大興龍熙旭輝住宅社區(qū)公園
        3.4.1 案例介紹
        3.4.2 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    3.5 成都麓湖云朵樂園
        3.5.1 案例介紹
        3.5.2 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    3.6 北京海淀智慧公園
        3.6.1 案例介紹
        3.6.2 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    3.7 本章小結(jié)
4 大學(xué)校園參與性景觀基礎(chǔ)研究
    4.1 中國大學(xué)校園景觀空間的發(fā)展及問題
        4.1.1 中國大學(xué)校園景觀空間的發(fā)展
        4.1.2 大學(xué)校園景觀空間存在的問題
    4.2 大學(xué)校園參與性景觀設(shè)計(jì)的意義
        4.2.1 擴(kuò)展校園開放空間的功能
        4.2.2 豐富校園景觀形式
        4.2.3 延申大學(xué)教育模式與教學(xué)空間
        4.2.4 推動(dòng)參與性景觀的運(yùn)用與發(fā)展
    4.3 影響大學(xué)校園參與性景觀設(shè)計(jì)的因素分析
        4.3.1 行為特征
        4.3.2 環(huán)境特征
        4.3.3 地域特征
5 大學(xué)校園參與性景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原則與營造策略
    5.1 大學(xué)校園整體規(guī)劃原則
        5.1.1 因地制宜
        5.1.2 尊重歷史
        5.1.3 整體與局部
        5.1.4 以人為本
        5.1.5 學(xué)科特色性
        5.1.6 問題導(dǎo)向
        5.1.7 順應(yīng)時(shí)代
    5.2 校園參與性景觀設(shè)計(jì)的思路
        5.2.1 主動(dòng)與被動(dòng)參與相結(jié)合
        5.2.2 豐富人參與自然的活動(dòng)類型
        5.2.3 響應(yīng)校園景觀的特殊教育使命
    5.3 互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)在景觀中的應(yīng)用
        5.3.1 景觀互動(dòng)為導(dǎo)向的技術(shù)應(yīng)用
        5.3.2 景觀功能為導(dǎo)向的技術(shù)應(yīng)用
    5.4 大學(xué)校園參與性景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)營造策略
        5.4.1 宏觀上——校園整體景觀功能分區(qū)規(guī)劃與智慧校園景觀體系構(gòu)建
        5.4.2 中觀上——參與性景觀相互滲透與不同校園景觀構(gòu)成要素的參與性營造策略
        5.4.3 微觀上——參與性景觀設(shè)施小品設(shè)計(jì)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用
    5.5 本章小結(jié)
6 設(shè)計(jì)實(shí)踐——衡水學(xué)院濱湖校區(qū)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)
    6.1 背景概況
        6.1.1 區(qū)位分析
        6.1.2 周邊環(huán)境分析
        6.1.3 上位規(guī)劃
    6.2 場地認(rèn)知
        6.2.1 用地現(xiàn)狀
        6.2.2 豎向分析
        6.2.3 校園發(fā)展歷史與文化
        6.2.4 校園科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)
        6.2.5 新校區(qū)建設(shè)需求分析
        6.2.6SWOT總結(jié)
    6.3 目標(biāo)愿景
        6.3.1 設(shè)計(jì)依據(jù)
        6.3.2 總體定位
        6.3.3 總體目標(biāo)
    6.4 總體規(guī)劃
        6.4.1 規(guī)劃理念
        6.4.2 總體規(guī)劃策略
        6.4.3 功能分區(qū)
        6.4.4 校園景觀結(jié)構(gòu)規(guī)劃
        6.4.5 智慧校園景觀功能系統(tǒng)布局
        6.4.6 總平面圖(見圖 6.5)
        6.4.7 總體鳥瞰(見圖 6.6)
    6.5 參與性景觀專題規(guī)劃
        6.5.1 校園內(nèi)人群參與性活動(dòng)潛力分析
        6.5.2 主要參與性景觀功能分區(qū)
        6.5.3 校園參與性活動(dòng)策劃
        6.5.4 校園參與性景觀設(shè)施分類設(shè)計(jì)
        6.5.5 基于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的校園景觀移動(dòng)共享平臺(tái)設(shè)計(jì)——“AI趣學(xué)”APP設(shè)計(jì)
    6.6 專項(xiàng)規(guī)劃
        6.6.1 豎向設(shè)計(jì)
        6.6.2 雨洪管理規(guī)劃
        6.6.3 駁岸規(guī)劃
        6.6.4 道路交通規(guī)劃
        6.6.5 建筑規(guī)劃
        6.6.6 植物景觀規(guī)劃
    6.7 重要參與性景觀功能分區(qū)詳細(xì)設(shè)計(jì)
        6.7.1 綜合核心教學(xué)區(qū)
        6.7.2 南部教研與生活區(qū)
        6.7.3 北部教研區(qū)
        6.7.4 北部生活區(qū)帶狀街區(qū)
        6.7.5 森林景觀區(qū)
        6.7.6 東北部運(yùn)動(dòng)區(qū)
        6.7.7 衡水湖生態(tài)保護(hù)與分析檢測中心
        6.7.8 農(nóng)業(yè)教研區(qū)
    6.8 經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)
7 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡介
導(dǎo)師簡介
獲得成果目錄
致謝
附件 圖紙目錄
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”教育在高校發(fā)展的現(xiàn)狀及未來趨勢 [J]. 顧維萍.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020(02)
[2]基于自然教育的居住區(qū)兒童活動(dòng)空間景觀設(shè)計(jì)研究 [J]. 張家希,張曉燕.  設(shè)計(jì). 2019(14)
[3]以健康理念出發(fā):戴爾醫(yī)學(xué)區(qū)景觀設(shè)計(jì) [J]. Sasaki;.  風(fēng)景園林. 2019(05)
[4]智慧校園建設(shè)研究綜述 [J]. 楊萍,姚宇翔,史貝貝,王運(yùn)武.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(01)
[5]麓湖云朵樂園景觀裝置 [J]. 張東,張海.  世界建筑導(dǎo)報(bào). 2018(03)
[6]孩子們的自然博物館——成都麓湖生態(tài)城云朵樂園 [J]. 張東,唐子穎,薩拉·雅各布斯,王穎,黃延峰.  景觀設(shè)計(jì)學(xué). 2017(06)
[7]論可參與性景觀在城市建設(shè)中的應(yīng)用 [J]. 王國良.  現(xiàn)代園藝. 2017(13)
[8]基于沉浸體驗(yàn)的交互裝置藝術(shù)探索 [J]. 李四達(dá).  藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論). 2017(03)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高等教育發(fā)展與創(chuàng)新思考——以中醫(yī)藥專業(yè)為例 [J]. 郭宏偉.  中國電化教育. 2016(10)
[10]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑 [J]. 余勝泉,王阿習(xí).  中國電化教育. 2016(10)

博士論文
[1]中西方大學(xué)校園景觀研究[D]. �？←�.南京林業(yè)大學(xué) 2013

碩士論文
[1]哈爾濱市大學(xué)校園可步行性評(píng)價(jià)研究[D]. 王靜.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 2019
[2]基于環(huán)境行為學(xué)的長沙和馨園社區(qū)公園景觀設(shè)計(jì)[D]. 陸煌煌.中南林業(yè)科技大學(xué) 2019
[3]大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)方法與研究[D]. 張梓煜.長安大學(xué) 2019
[4]數(shù)字校園景觀的研究與設(shè)計(jì)[D]. 李秉軒.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2018
[5]基于認(rèn)知教育的居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D]. 李雨晴.大連理工大學(xué) 2018
[6]基于大學(xué)生行為模式的參與性校園景觀設(shè)計(jì)研究[D]. 李司淼.武漢理工大學(xué) 2018
[7]大學(xué)校園參與性景觀設(shè)計(jì)研究[D]. 楊斯岑.湖南工業(yè)大學(xué) 2015
[8]大學(xué)校園文化景觀特色設(shè)計(jì)初探[D]. 柴開明.山西大學(xué) 2014
[9]互動(dòng)裝置藝術(shù)在中國城市公共空間中的發(fā)展思考[D]. 陳子歸.中國美術(shù)學(xué)院 2014
[10]文化傳統(tǒng)在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的實(shí)踐研究[D]. 張浩.河北工業(yè)大學(xué) 2014



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