為了進(jìn)一步完善中小學(xué)階段開展與實(shí)施“體育超市”的有效路徑,促進(jìn)中小學(xué)生體質(zhì)健康與運(yùn)動(dòng)技能的提升,通過對(duì)濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校試點(diǎn)年級(jí)一學(xué)年以來的實(shí)施運(yùn)行,運(yùn)用文獻(xiàn)、深訪、問卷、質(zhì)性和體育效果的研究方法,認(rèn)為“體育超市”的有效開展需要密切結(jié)合國(guó)家的供給側(cè)改革,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性,教學(xué)方法的有效性和多樣性,合理的滿足學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的需求,能從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)開設(shè)體育項(xiàng)目,使課堂中學(xué)生的參與度高,技能掌握快,能力提升迅速。“體育超市”能更好的發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng),促進(jìn)教師不斷參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)提升專業(yè)能力,更好的達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外“體育超市”的文獻(xiàn)進(jìn)行研究,對(duì)濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”的實(shí)施環(huán)境、實(shí)施路徑、實(shí)施效果和實(shí)施難點(diǎn)予以分析,整理出了濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”管理框架結(jié)構(gòu)與流程結(jié)構(gòu)。通過對(duì)濟(jì)南市中小學(xué)�！绑w育超市”的開展情況進(jìn)行調(diào)研,了解到“體育超市”在中小學(xué)校中的開展存在諸多困難,場(chǎng)地與師資是阻礙“體育超市”開展的最主要難題。通過對(duì)濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校試點(diǎn)年級(jí)“體育超市”的開展成效為案例進(jìn)行研究,為更多中小學(xué)校“體育超市... 

【文章來源】：山東體育學(xué)院山東省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.前言
    1.1 選題背景和依據(jù)
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
            1.2.2.1 理論意義
            1.2.2.2 實(shí)踐意義
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國(guó)外中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.2 幾個(gè)國(guó)家中小學(xué)體育與健康課程內(nèi)容的共同發(fā)展方向
            2.1.2.1 用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的維度來劃分體育與健康課程內(nèi)容
            2.1.2.2 重視發(fā)展有利于增強(qiáng)學(xué)生體能和提高運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容
            2.1.2.3 體育課程內(nèi)容呈現(xiàn)彈性和選擇性趨勢(shì),適應(yīng)個(gè)別差異
            2.1.2.4 重視終身體育的教育內(nèi)容,加強(qiáng)體育與生活的聯(lián)系
    2.2 國(guó)內(nèi)研究的現(xiàn)狀
        2.2.1 我國(guó)普通高校對(duì)“體育超市”的研究
            2.2.1.1 高�！绑w育超市”的初步設(shè)想
            2.2.1.2 高�！绑w育超市”不同開展類型的研究
            2.2.1.3 高校“體育超市”對(duì)具體項(xiàng)目開展的研究
            2.2.1.4 高�！绑w育超市”對(duì)影響因素的研究
            2.2.1.5 高�！绑w育超市”對(duì)心理指標(biāo)的研究
        2.2.2 我國(guó)職業(yè)學(xué)校對(duì)“體育超市”的研究
        2.2.3 我國(guó)中小學(xué)校對(duì)“體育超市”的研究
3.研究方法
    3.1 文獻(xiàn)資料法
    3.2 專家訪談法
    3.3 問卷調(diào)查法
    3.4 質(zhì)性研究法
    3.5 行動(dòng)研究法
    3.6 案例研究法
4.結(jié)果與分析
    4.1 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”實(shí)施的環(huán)境分析
        4.1.1 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校“體育超市”實(shí)施的政策背景分析
            4.1.1.1 國(guó)家政策背景
            4.1.1.2 山東省政策背景
            4.1.1.3 濟(jì)南市政策背景
        4.1.2 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”實(shí)施的學(xué)校背景
            4.1.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持
            4.1.2.2 體育教師的配合
            4.1.2.3 后勤服務(wù)的保障
        4.1.3 濟(jì)南市中小學(xué)校開展“體育超市”的基本情況
    4.2 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”實(shí)施的路徑設(shè)計(jì)
        4.2.1 “超市”建設(shè)理論基礎(chǔ)
            4.2.1.1 “超市”的管理框架結(jié)構(gòu)
            4.2.1.2 “超市”的顧客
            4.2.1.3 “超市”的資產(chǎn)
            4.2.1.4 “超市”的人員
            4.2.1.5 “超市”的商品
            4.2.1.6 “超市”的財(cái)務(wù)
        4.2.2 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校“體育超市”的建立
            4.2.2.1 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”管理框架結(jié)構(gòu)
            4.2.2.2 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”的顧客
            4.2.2.3 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”的資產(chǎn)
            4.2.2.4 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校“體育超市”的人員
            4.2.2.5 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”的商品
            4.2.2.6 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”的財(cái)務(wù)
        4.2.3 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校“體育超市”的實(shí)施流程
            4.2.3.1 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”實(shí)施流程圖
            4.2.3.2 “體育超市”開課調(diào)研
            4.2.3.3 “項(xiàng)目”推銷與搶購
            4.2.3.4 學(xué)生及家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)自主選課
            4.2.3.5 “體育超市”的延伸
            4.2.3.6 期中考核與分析
            4.2.3.7 期末考核與評(píng)價(jià)
            4.2.3.8 期末調(diào)研與改進(jìn)
    4.3 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校“體育超市”的實(shí)施效果分析
        4.3.1 以購物者體驗(yàn)為前提的學(xué)生體育課程感受提升
        4.3.2 以滿足學(xué)生基本身體需要為目標(biāo)的課程產(chǎn)品設(shè)計(jì)提升
        4.3.3 以回頭客高低為滿意度的學(xué)生評(píng)教評(píng)價(jià)體系提升
        4.3.4 以學(xué)生體質(zhì)健康與比賽成績(jī)?yōu)閷?duì)比的學(xué)生成績(jī)提升
        4.3.5 “體育超市”與其他教學(xué)方式的對(duì)比
            4.3.5.1 “體育超市”與“普通體育課”的對(duì)比
            4.3.5.2 “體育超市”與“體育選修課”的對(duì)比
            4.3.5.3 “體育超市”與“體育俱樂部”的對(duì)比
    4.4 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”的難點(diǎn)分析與改進(jìn)設(shè)想
        4.4.1 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校“體育超市”的難點(diǎn)分析
        4.4.2 濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�！绑w育超市”的改進(jìn)設(shè)想
5.結(jié)論和建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
6.參考文獻(xiàn)
致謝
附件1
附件2
附件3
附件4
附件5


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]設(shè)體育選修課超市揚(yáng)學(xué)生個(gè)性所長(zhǎng)[J]. 李燕娜.  運(yùn)動(dòng). 2017(20)
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[3]赤峰學(xué)院超市型體育教學(xué)改革模式研究[J]. 王安然.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(18)
[4]如何提高“超市式”體育課堂教學(xué)的有效性[J]. 方潤(rùn)森.  當(dāng)代體育科技. 2016(10)
[5]開設(shè)健康“超市”落實(shí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)[J]. 董亞梅.  中國(guó)校外教育. 2014(S1)
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[7]淺談?wù)n堂教學(xué)“體育超市”的建立[J]. 許國(guó)龍.  運(yùn)動(dòng). 2011(06)
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[10]一種開放式的體育教學(xué)模式——“體育超市”[J]. 劉敏玲.  中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品. 2009(07)



本文編號(hào)：3469106