從自由泳的定義上看,它沒有嚴格的具體泳姿。本文教學中應用的自由泳就是爬泳（以下成為自由泳）。自由泳教學的方法形式多樣,20世紀80年代,通過教師的主導,運用心理教學模式研究發(fā)現(xiàn),從學生在體育課堂中的學習興趣和學習的效率來看,有著很明顯的改進和上升。此后,國內外眾多研究成果表明:表象訓練在運動技能提高和掌握、課堂學習效率與動機、表象能力的提升與拓展起到良好的教學效果。本研究為保障教學安全性和效率,實驗前抽取30名具有蛙泳基礎的10-14歲學生分成實驗組和對照組,為期24學時的教學。在實驗之前,對30名具有蛙泳基礎的學生進行身體基本情況的測試,包括表象能力問卷調查和身體素質指標（年齡、身高、體重、肺活量）,測試結果沒有顯著性差異,得出實驗的可行性結論,一定程度上保障實驗的合理性。其中實驗組（8男7女）采用表象訓練教學方法,在教學過程中,學生通過對正確技術動作的回憶再現(xiàn)和對錄像視頻中技術動作的觀察,以及通過學生之間的自我講解動作要領、自我之間的技術觀察對比,來找出不足和學習他人的優(yōu)點,從而促進對自由泳技術的掌握;對照組（8男7女）采用傳統(tǒng)的教學方法,即教師對所學技術的分解,學生自己練習鞏固來... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題依據
        1.1.1 國內中小學生體育中考的趨勢
        1.1.2 青少年身心健康全面發(fā)展培養(yǎng)的需要
        1.1.3 創(chuàng)新教學方法是提升教學工作質量的不竭動力
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
第2章 文獻綜述
    2.1 表象
    2.2 表象訓練
    2.3 表象能力
    2.4 表象訓練在體育教學課中的應用優(yōu)勢
        2.4.1 教學前,表象訓練有利于練習者喚醒身體機能
        2.4.2 教學中,表象訓練有利于練習者掌握信息反饋
        2.4.3 教學后,表象訓練有利于練習者身體機能恢復
    2.5 表象訓練在不同體育項目中的應用實例
        2.5.1 表象訓練在技能主導類項目中的應用實例
        2.5.2 表象訓練在體能主導類項目中的應用實例
        2.5.3 表象訓練在電子競技類項目中的應用實例
    2.6 國內外表象訓練的研究現(xiàn)狀
第3章 研究的對象與研究的方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 邏輯分析法
        3.2.3 問卷調查法
        3.2.4 實驗法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
    3.3 實驗設計
        3.3.1 實驗的對象
        3.3.2 實驗的時間
        3.3.3 實驗的地點
        3.3.4 實驗的器材
        3.3.5 實驗測試的技術指標
    3.4 實驗教學過程及其路線
        3.4.1 實驗組教學過程及其路線
        3.4.2 對照組教學過程及其路線
第4章 研究結果與分析
    4.1 實驗前實驗組和對照組兩組學生的基本情況對比分析
    4.2 表象訓練對學生自由泳技術動作的指標對比分析
        4.2.1 實驗前后實驗組學生自由泳技術指標考核情況分析
        4.2.2 實驗后實驗組與對照組學生自由泳技術指標考核情況分析
    4.3 表象訓練對學生表象能力的對比分析
        4.3.1 實驗前后實驗組學生表象能力的對比分析
        4.3.2 實驗后實驗組與對照組學生表象能力的對比分析
    4.4 表象訓練對10-14歲學生自由泳訓練行為的影響
        4.4.1 對10-14歲學生認知行為的影響
        4.4.2 對10-14歲學生技能行為的影響
        4.4.3 對10-14歲學生心理行為的影響
    4.5 表象訓練在自由泳教學中存在的短板
        4.5.1 教師知識素養(yǎng)的專業(yè)性的問題
        4.5.2 學生表象能力的差異性的問題
        4.5.3 教學設備場地的普及度的問題
第5章 結論與建議
    5.1 結論
        5.1.1 表象訓練有利于10-14歲學生自由泳技術的形成
        5.1.2 表象訓練是一種技能再學習的過程
        5.1.3 表象訓練在認知成分高的技術環(huán)節(jié)中訓練效果明顯
        5.1.4 一段時間的訓練后,兩種訓練方法都能使學生自由泳技術提升
        5.1.5 表象訓練對學生表象能力發(fā)展受益
    5.2 建議
        5.2.1 嚴格控制表象訓練時間
        5.2.2 教學中要關注學生個體差異
        5.2.3 創(chuàng)新體育教學模式,多元化利用場地資源
參考文獻
附錄
攻讀碩士期間所發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3184183