隨著我國國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化水平的不斷提升,特殊教育事業(yè)作為推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化、提高國民整體素質(zhì)的重要舉措,近年來發(fā)展日益加快。根據(jù)教育部公布的《2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》,目前我國特殊教育學(xué)校建設(shè)、特殊兒童入學(xué)率及特殊教育總體質(zhì)量均穩(wěn)步提升,預(yù)計(jì)到2020年殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%以上。甘肅省特殊教育學(xué)校建設(shè)、特殊兒童入學(xué)率等指標(biāo)基本達(dá)到發(fā)展要求,但特殊教育總體發(fā)展速度不穩(wěn)定、發(fā)展質(zhì)量空間分布不均衡,蘭州市作為省會(huì)城市特教事業(yè)的發(fā)展落后于國家平均發(fā)展水平。特殊教育涉及家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府等多個(gè)利益主體,發(fā)展具有特殊性和復(fù)雜性,需要形成政府主導(dǎo)、多主體共同參與的聯(lián)合發(fā)展模式,提高地方政府治理水平與治理能力,建立聯(lián)合治理機(jī)制,保障利益相關(guān)主體參與特殊教育治理的權(quán)益,提高社會(huì)公眾參與特殊教育聯(lián)合治理的力度,根據(jù)蘭州市地區(qū)發(fā)展水平共同確定特殊教育事業(yè)發(fā)展的基本規(guī)劃,以公眾參與力度的提升反推政府治理能力的提升,尊重主體需求與意愿,形成政府主導(dǎo)、多主體參與的特殊教育進(jìn)程體系需要深入研究。論文基于教育公平理論與新公共服務(wù)理論,通過政策文本分析,選取蘭州市相關(guān)部門... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

蘭州市特殊教育學(xué)校地區(qū)分布情況

?西固區(qū)和其他縣區(qū)均有分布。67個(gè)隨班就讀資源教室超過34%設(shè)立在城關(guān)區(qū)，剩余有25%左右設(shè)立在除蘭州市內(nèi)四區(qū)的其他縣區(qū)，總體來看，蘭州市特殊教育學(xué)校建設(shè)資源城關(guān)區(qū)分布占總數(shù)33%，城關(guān)區(qū)為蘭州市內(nèi)人流量最大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快、資產(chǎn)最集中地區(qū)，在教育資源的分配中也占據(jù)優(yōu)勢。七里河區(qū)特殊教育學(xué)校數(shù)量占總數(shù)23%，在單個(gè)區(qū)縣對(duì)比中僅次于城關(guān)區(qū)。安寧區(qū)作為文化大區(qū)，特殊教育學(xué)校建設(shè)占比不到10%，對(duì)文化資源的利用率有待提高。從數(shù)據(jù)分析中可以看出蘭州市特殊教育學(xué)校空間分布資源配比不平衡，總量向城關(guān)區(qū)明顯傾斜。圖2-2蘭州市四區(qū)民辦特教機(jī)構(gòu)分布情況蘭州市現(xiàn)有民辦特殊教育機(jī)構(gòu)共11所，其中由蘭州市民間組織管理局登記管理的機(jī)構(gòu)4所，3所直接登記成立于市民政局，1所登記成立于七里河民政局。剩余由蘭州市殘聯(lián)登記管理的特殊教育康復(fù)訓(xùn)練中心7所，5所登記成立于市民政局，2所登記成立于城關(guān)區(qū)民政局。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，蘭州市民辦特教機(jī)構(gòu)覆蓋在城關(guān)區(qū)的超過50%，七里河區(qū)占總數(shù)21%，分布在其他市內(nèi)兩個(gè)區(qū)的民辦機(jī)構(gòu)總數(shù)相加也未達(dá)到七里河機(jī)構(gòu)數(shù)量。從公辦特殊教育學(xué)校與民辦特教機(jī)構(gòu)總體分布情況來看，蘭州市特殊教育存在明顯資源不均的情況，學(xué)校設(shè)置根據(jù)多種要素確定，各縣區(qū)特殊兒童數(shù)量是其中一個(gè)要素，所以城關(guān)區(qū)占用了大部分的教育資源，但并沒有對(duì)大部分學(xué)生提供教育服務(wù)，其他市內(nèi)三區(qū)特殊教育資源相對(duì)較多，但學(xué)校建設(shè)發(fā)展還不完善，剩余縣區(qū)用較少的學(xué)校資源，對(duì)地區(qū)內(nèi)特殊兒童進(jìn)行教育活動(dòng)，致使大部分縣區(qū)特殊兒童進(jìn)入蘭州市內(nèi)求學(xué)。

第二章蘭州市特殊教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀15二、特殊教育學(xué)生規(guī)模變化趨勢圖2-3蘭州市2015年-2019年義務(wù)教育階段特殊學(xué)生數(shù)量及入學(xué)率發(fā)展趨勢從圖2-3可以看出，2015年至今，蘭州市義務(wù)教育階段受教育特殊兒童逐年增多，體現(xiàn)了蘭州市對(duì)特殊兒童一人一案工作有顯著成效，更多特殊兒童有能力有條件接受教育，更多特殊兒童家長愿意讓自己的孩子接受教育，社會(huì)對(duì)特殊兒童的包容性越來越強(qiáng)。隨著特殊兒童入學(xué)數(shù)量的增加，適齡特殊兒童入學(xué)率也逐年增加并且逐漸趨于穩(wěn)定，這表明特殊兒童教育體系逐步趨于完善。與此同時(shí)，義務(wù)教育階段特殊兒童入學(xué)數(shù)量的增加除年齡增長的影響外，主要由于外來人口的遷入使蘭州市內(nèi)特殊兒童總量增加，對(duì)此類流動(dòng)性較強(qiáng)兒童進(jìn)行排查存在一定困難，入學(xué)率自2017年開始趨于穩(wěn)定，入學(xué)水平相較于整體水平還有待提高。三、特殊教育師資現(xiàn)狀圖2-4蘭州市現(xiàn)有特教性別及年齡基本情況

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號(hào)：3061032