語文綜合性學習作為一種嶄新的課程組織形態(tài),是新世紀語文課程與教學改革的一大亮點。教科書是課程內容最為重要的載體,被視為“國家事權”,在課程改革中占據(jù)重要地位。本文聚焦語文教科書中的綜合性學習,運用比較研究的方法,以我國初中階段統(tǒng)編語文教科書和《美國語文》為研究對象,通過中美兩套教材中綜合性學習的對比研究,總結母語教材中綜合性學習在體例設置、內容選擇和活動設計等方面的經(jīng)驗和閃光點,以期在理論及實踐層面為我國語文綜合性學習的編寫和使用提供參考。論文主體部分共有五章,具體內容如下:第一章是對兩套教材的概述。分別介紹了兩套教材,重點分析梳理了其中綜合性學習的設計理念和內容。第二章為兩套教材綜合性學習編排體例的比較。研究發(fā)現(xiàn),兩套教材在編排體例上存在巨大差異。統(tǒng)編初中語文教科書呈現(xiàn)三線統(tǒng)整的編排布局以及三種主題整體規(guī)劃的特點;《美國語文》則呈現(xiàn)雙線結合的編排布局以及文史結合的大單元系統(tǒng)規(guī)劃特點。第三章為兩套教材綜合性學習內容的比較。本章從選材主題、活動內容以及知識系統(tǒng)三個方面深入挖掘兩套教材在綜合性學習內容選擇上的特點。繼而展開比較分析,揭示兩套教材綜合性學習的內容在主題價值挖掘、語文學科特性彰... 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、核心概念界定
    三、文獻綜述
    四、研究思路與方法
第一章 兩套教材綜合性學習編寫概述
    第一節(jié) 統(tǒng)編初中語文教科書綜合性學習概述
        一、統(tǒng)編初中語文教科書概述
        二、統(tǒng)編初中語文教科書綜合性學習理念
        三、統(tǒng)編初中語文教科書綜合性學習內容梳理
    第二節(jié) 《美國語文》綜合性學習概述
        一、《美國語文》概述
        二、《美國語文》綜合性學習理念
        三、《美國語文》綜合性學習內容梳理
第二章 兩套教材綜合性學習編排體例的比較
    第一節(jié) 統(tǒng)編初中語文教科書綜合性學習的編排分析
        一、三線統(tǒng)整的編排布局
        二、三種主題的整體規(guī)劃
    第二節(jié) 《美國語文》綜合性學習的編排分析
        一、雙線組合的編排布局
        二、文史結合的大單元系統(tǒng)規(guī)劃
    第三節(jié) 兩套教材綜合性學習編排體例的比較
        一、混合編排的層次性差異
        二、主題式編排與文史結合式編排
第三章 兩套教材綜合性學習內容的比較
    第一節(jié) 統(tǒng)編初中語文教科書綜合性學習的內容分析
        一、選材主題嚴守語文邊界,兼顧傳統(tǒng)文化
        二、活動內容類型豐富
        三、四類資料隨機補充知識系統(tǒng)
    第二節(jié) 《美國語文》教材綜合性學習的內容分析
        一、選材主題緊密聯(lián)系生活,注重多元文化
        二、活動內容學科內外聯(lián)動
        三、豐富的知識注釋系統(tǒng)
    第三節(jié) 兩套教材綜合性學習內容的比較
        一、主題價值挖掘的差異
        二、語文學科性差異
        三、知識系統(tǒng)體現(xiàn)的知識觀差異
第四章 兩套教材綜合性學習活動設計的比較
    第一節(jié) 統(tǒng)編初中語文教科書綜合性學習活動設計的分析
        一、目標確定
        二、過程設計
        三、評價設計
    第二節(jié) 《美國語文》綜合性學習活動設計的分析
        一、目標確定
        二、過程設計
        三、評價設計
    第三節(jié) 兩套教材綜合性學習活動設計案例比較
        一、目標的綜合性
        二、活動鏈的顯隱性
        三、媒介運用要求的差異性
第五章 《美國語文》綜合性學習對我國教材編排的啟示
    第一節(jié) 語文教科書綜合性學習編寫問卷調查與分析
        一、調查設計
        二、問卷分析
    第二節(jié) 《美國語文》綜合性學習對我國教材編排的啟示
        一、文史主線串聯(lián),凸顯育人功能
        二、明晰編排邏輯,分散集中并舉
        三、重視價值取向,按需設置主題
        四、立足語文能力,加強學科整合
        五、強化媒介素養(yǎng),適應時代需求
結語
參考文獻
附錄 初中語文綜合性學習教材情況調查問卷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)發(fā)展取向的語文學習活動設計建議——基于美國經(jīng)驗的探索[J]. 徐鵬,李倩.  教育科學研究. 2017(10)
[2]美國語文教學能帶給我們什么——以美國初中語文綜合性學習《季節(jié)》教學設計為例[J]. 貢如云,方志誠.  語文教學通訊. 2017(29)
[3]統(tǒng)編本初中語文綜合性學習的編寫體例及教學建議[J]. 靳彤.  語文建設. 2017(28)
[4]部編版人教《語文》七下編寫思路[J]. 韓涵.  語文教學通訊. 2017(14)
[5]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[6]地域特色也是語文綜合性學習的著力點[J]. 許習白.  教學與管理. 2015(05)
[7]如何對語文綜合性學習目標準確定位[J]. 朱潔如,吳剛平.  人民教育. 2014(22)
[8]中英母語教科書綜合性學習設計之比較——以英國《英語技能》和我國4套教科書為例[J]. 申宣成.  當代教育科學. 2011(02)
[9]中英語文教材關于綜合性學習的比較研究——以《牛津英語教程》的“荒島探險”與人教版的“感受自然”為例[J]. 余虹.  語文建設. 2009(11)
[10]語文綜合性學習再認識[J]. 靳彤.  課程.教材.教法. 2008(10)

博士論文
[1]表現(xiàn)性評價在語文綜合性學習中的應用[D]. 申宣成.華東師范大學 2011
[2]真實性學生評價研究[D]. 俎媛媛.華東師范大學 2007

碩士論文
[1]呼和浩特市土默特左旗初中語文綜合性學習教學調查研究[D]. 王慧卿.內蒙古師范大學 2018
[2]軍墾文化資源在高中語文綜合性學習中的開發(fā)與利用[D]. 王希.石河子大學 2018
[3]語文綜合性學習的設計特點及教學實施研究[D]. 浦娟.上海師范大學 2015
[4]中英初中語文教材綜合性學習活動設計比較研究[D]. 羅悅丹.四川師范大學 2015
[5]初中語文綜合性學習的比較研究[D]. 劉婷婷.渤海大學 2014
[6]小學語文教科書綜合性學習板塊編制研究[D]. 陳芹.上海師范大學 2014
[7]利用揚州人文資源開展初中語文綜合性學習研究[D]. 李娜.揚州大學 2014
[8]初中語文綜合性學習中傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)利用[D]. 史麗芳.河北師范大學 2011
[9]語文綜合性學習設計特點與實施策略研究[D]. 盧燕.西北師范大學 2011
[10]初中語文綜合學習在Moodle平臺的活動設計與實踐[D]. 沈彥.上海師范大學 2011



本文編號：3048106