個人主義教師文化過于強調(diào)教師的獨立,導(dǎo)致教師間缺乏專業(yè)溝通交流,也不利于課程改革的推進。自二十世紀(jì)八十年代以來,個人主義的對立面——教師合作,被視作推動教育變革的關(guān)鍵,開始受到教育改革家和教師教育者的廣泛關(guān)注。相關(guān)研究表明教師合作對學(xué)生、教師和學(xué)校都有積極作用,為促進教師合作提供有力支持。理想的教師合作應(yīng)建立在教師主體間平等、開放、互依的關(guān)系之上,以教師的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向。教師之間通過坦誠交流、互相協(xié)作、共享資源等形式致力于改進教研實踐,實現(xiàn)個人和群體互動式發(fā)展。盡管有政策要求,也有相關(guān)研究證實合作益處,但現(xiàn)實中的高校教師合作卻不盡如人意。在提升高校教育質(zhì)量,注重高校教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展的背景下,理解并分析高校教師間的合作現(xiàn)狀顯得尤為必要。本研究旨在探索我國高校英語教師之間真實的合作形式和影響合作的因素,聚焦于中國一所高校的大學(xué)英語教研組內(nèi)三位老師所經(jīng)歷的合作,采用質(zhì)性研究的方法通過深度訪談、田野觀察以及線上交流記錄收集數(shù)據(jù),對老師們開展的合作形式進行歸類并基于教師自身的感受分析影響教師合作的因素。本研究主要有兩項發(fā)現(xiàn):第一,教研組的三位教師主要通過和親近同事分享日常教學(xué)、向經(jīng)驗教師求助、... 

【文章來源】：北京外國語大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Acknowledgements
Chapter 1 Introduction
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Teacher collaboration in Western educational settings
    2.2 Teacher collaboration in Chinese educational settings
    2.3 Teacher collaboration in higher education
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research context and participants
    3.2 Data collection and analysis
Chapter 4 Research Findings
    4.1. Forms of collaboration
        4.1.1 Storytelling with "besties"
        4.1.2 Help-seeking from the experienced
        4.1.3 Sharing as ritual events
        4.1.4 Joint work by contrivance
    4.2. Influencing factors
        4.2.1 Teacher agency
        4.2.2 Organizational structure
        4.2.3 Department culture
Chapter 5 Discussion
    5.1 Mixed nature of collaboration
    5.2 Co-opetition beyond collaboration
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Summary of the findings
    6.2 Implications for teacher education
        6.2.1 EFL teachers in higher education
        6.2.2 Teacher leaders
        6.2.3 Department management
    6.3 Limitations and recommendations for future research
References


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于合作教學(xué)視角下的大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究[J]. 曾琴.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(02)
[2]傾聽來自高校青年英語教師的心聲:一項質(zhì)性研究[J]. 文秋芳,張虹.  外語教學(xué). 2017(01)
[3]論基于社會互動理論的教師合作[J]. 杜靜,王曉芳.  教育研究. 2016(11)
[4]教師合作視閾下的課程建設(shè)教學(xué)團隊[J]. 吳朋,秦家慧.  高教探索. 2014(06)
[5]我國高校教師發(fā)展存在的問題與建議[J]. 陳相見,吳躍文.  教育探索. 2014(03)
[6]西方社會學(xué)視域中的教師合作[J]. 李洪修,熊梅.  外國教育研究. 2013(11)
[7]合作學(xué)習(xí)視域下高校青年英語教師專業(yè)發(fā)展途徑[J]. 董瑞婷.  教育探索. 2013(03)
[8]高校教師合作:理論基礎(chǔ)與實施策略[J]. 張意忠.  高等教育研究. 2011(11)
[9]高校英語教師合作文化探析——以江西省四所高校為例[J]. 黃東花.  黑龍江高教研究. 2011(09)
[10]高校教師合作文化的缺失與重塑[J]. 任偉偉.  河南社會科學(xué). 2011(04)

博士論文
[1]中學(xué)英語教師校本合作模式研究[D]. 陸敏.西南大學(xué) 2009
[2]教師專業(yè)合作的理論與實踐研究[D]. 鄧濤.東北師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]基于項目學(xué)習(xí)共同體的大學(xué)英語教師合作學(xué)習(xí)研究[D]. 蔣珍云.湖南大學(xué) 2016
[2]教師專業(yè)合作實踐研究[D]. 盧燕.華東師范大學(xué) 2007
[3]課程變革下小學(xué)教師合作有效性的個案研究[D]. 李洪修.東北師范大學(xué) 2005



本文編號：3016903