本文關(guān)鍵詞：A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境變得更加復(fù)雜多變,尤其是以高新技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)迅速崛起,亟需企業(yè)不斷提高應(yīng)變能力,靈活地面對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài),持續(xù)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力,在激烈的產(chǎn)品與服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展。于是,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi){借獨(dú)有的組織優(yōu)勢(shì)被諸多知名公司所青睞,并廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)作為項(xiàng)目管理主體,其在工作中投入程度勢(shì)必會(huì)直接影響到該項(xiàng)目最終實(shí)施效果。建立健全項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制,持續(xù)強(qiáng)化有效激勵(lì),有助于深化團(tuán)隊(duì)合作程度,也是保持項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)永葆活力與競(jìng)爭(zhēng)力的先決條件。然而,隨著項(xiàng)目復(fù)雜度增加、成員多樣性增強(qiáng),有些項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的聚合力在降低、工作積極性在弱化。如何通過(guò)有效激勵(lì),打造與維系富有活力且高效率的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),讓參與其中的不同背景的個(gè)體彼此認(rèn)同,開展一致行動(dòng),已然是現(xiàn)階段團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)的核心任務(wù)。在本文的研究過(guò)程中,涉及到的研究方法包括采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法與綜合分析法,并以A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為研究對(duì)象,以赫茨伯格的雙因素激勵(lì)理論為分析框架,就項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)存在的激勵(lì)問(wèn)題進(jìn)行深入挖掘,以達(dá)到項(xiàng)目進(jìn)展與成員發(fā)展的雙贏效應(yīng),進(jìn)而促進(jìn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效的最優(yōu)化。除緒論與結(jié)論外,本研究大致可以分為四個(gè)部分:第一部分,主要解釋項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的相關(guān)概念以及弗雷德里克·赫茲伯格的雙因素激勵(lì)理論;第二部分,以A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為個(gè)案,重點(diǎn)研究當(dāng)下此類項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題;第三部分,針對(duì)激勵(lì)問(wèn)題,基于雙因素激勵(lì)理論的視角,深入探索內(nèi)在成因;第四部分,從激勵(lì)與保健兩個(gè)方面,探索加強(qiáng)與改進(jìn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的有效途徑,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的工作滿意度,以期對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展有所啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】：雙因素理論 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 激勵(lì)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：F272.92
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 研究背景及其意義10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究狀況11-15
• 1.2.1 國(guó)外研究狀況11-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究狀況14-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與技術(shù)路線15-16
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.3.2 技術(shù)路線16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)與不足17-18
• 第2章 基本概念界定與赫茲伯格雙因素激勵(lì)理論18-23
• 2.1 基本概念界定18-19
• 2.1.1 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)18
• 2.1.2 激勵(lì)18-19
• 2.2 赫茨伯格雙因素激勵(lì)理論19-23
• 2.2.1 赫茨伯格雙因素激勵(lì)理論的基本內(nèi)涵19-20
• 2.2.2 赫茨伯格雙因素激勵(lì)理論在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)中的應(yīng)用20-23
• 第3章A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題23-34
• 3.1 A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)概況23-27
• 3.1.1 A項(xiàng)目簡(jiǎn)介23
• 3.1.2 A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)總體情況23-25
• 3.1.3 A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人力資源管理狀況25-27
• 3.2 A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)現(xiàn)狀分析27-29
• 3.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)27
• 3.2.2 A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)因素?cái)?shù)據(jù)分析27-29
• 3.3 A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)存在的主要問(wèn)題29-34
• 3.3.1 員工滿意度偏低29-31
• 3.3.2 職業(yè)倦怠現(xiàn)象存在31-32
• 3.3.3 人才流失嚴(yán)重32-34
• 第4章 A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)激勵(lì)問(wèn)題的原因分析34-42
• 4.1 保健因素缺失，致使激勵(lì)難以達(dá)到預(yù)期效果34-38
• 4.1.1 薪酬體系不合理34-35
• 4.1.2 考核機(jī)制不科學(xué)35-36
• 4.1.3 獎(jiǎng)懲不規(guī)范36-37
• 4.1.4 和諧團(tuán)隊(duì)文化的缺失37
• 4.1.5 團(tuán)隊(duì)溝通不順暢37-38
• 4.2 激勵(lì)因素受限，致使激勵(lì)有效性明顯不足38-42
• 4.2.1 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺失38-39
• 4.2.2 團(tuán)隊(duì)教育培訓(xùn)被忽視39
• 4.2.3 員工晉升渠道受限39-40
• 4.2.4 工作缺乏挑戰(zhàn)性40-41
• 4.2.5 員工責(zé)任意識(shí)弱41-42
• 第5章 雙因素理論視角下A項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化激勵(lì)的途徑探析42-52
• 5.1 改善保健因素，抑制員工消極情緒42-47
• 5.1.1 優(yōu)化薪酬體系42-43
• 5.1.2 改進(jìn)考核機(jī)制43-44
• 5.1.3 規(guī)范獎(jiǎng)懲制度44-45
• 5.1.4 營(yíng)造良好的工作環(huán)境45-46
• 5.1.5 建立暢通的溝通機(jī)制46-47
• 5.2 強(qiáng)化激勵(lì)因素，，提高員工滿意度47-52
• 5.2.1 引入職業(yè)生涯規(guī)劃47-48
• 5.2.2 高度重視員工培訓(xùn)48-49
• 5.2.3 發(fā)揮晉升的正向激勵(lì)功能49-50
• 5.2.4 增強(qiáng)工作的挑戰(zhàn)性50
• 5.2.5 強(qiáng)化員工責(zé)任意識(shí)50-52
• 結(jié)論52-53
• 附錄53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

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