發(fā)布時間：2019-11-17 02:29

【摘要】：當(dāng)今社會,信息化技術(shù)得到了急速的發(fā)展,并在高校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,該技術(shù)的發(fā)展也提高了人們對于復(fù)雜的一系列管理系統(tǒng)的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是衡量高校教學(xué)水平的一個重要指標(biāo),并且,隨著浙江省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,如果在此時,抓住信息技術(shù)這一優(yōu)勢,定能在管理水平和大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)等方面引起極大的積極反響。 本文我們在對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理全過程進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)設(shè)計了一套適用于本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理的管理系統(tǒng)。論文主要展現(xiàn)以下幾方面內(nèi)容：1、通過大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)的背景意義、國內(nèi)外目前發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析。2、講述了開發(fā)本系統(tǒng)的研究理論和所采用的技術(shù),并展開討論。3、重點(diǎn)且詳細(xì)地闡述了系統(tǒng)各子模塊的業(yè)務(wù)需求分析、功能需求分析,以及數(shù)據(jù)需求分析,即采用UML縮略圖和實(shí)體類圖進(jìn)行數(shù)據(jù)層分析,利用縮略圖自底向上地描述了數(shù)據(jù)的需求。4、給出了系統(tǒng)的總體設(shè)計和各子模塊的功能模塊設(shè)計。并介紹了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計和基本的數(shù)據(jù)表的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)。利用實(shí)體類關(guān)聯(lián)圖的實(shí)體類到表的映射和實(shí)體類的關(guān)系映射進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。5、對本文研究的內(nèi)容和不足進(jìn)行總結(jié),并給出進(jìn)一步的工作展望。本文主要模塊有在線項(xiàng)目管理、成績管理、導(dǎo)師答疑管理、項(xiàng)目信息管理和系統(tǒng)管理等子模塊。經(jīng)過浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院一段時間的試用,運(yùn)行情況良好,基本上實(shí)現(xiàn)了設(shè)計目標(biāo)。
【圖文】：

目前具有很多有關(guān)^u發(fā)管理系統(tǒng)的不同平臺，例如J2EE和.NET等技術(shù)，我們在實(shí)時調(diào)查比對的基礎(chǔ)上，本課題決定采用ASP.NET平臺，來對本系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計和分析，該系統(tǒng)采用B/S模式來進(jìn)行開發(fā)^，實(shí)現(xiàn)用戶對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的實(shí)時操作和管理以及在線管理系統(tǒng)的要求，并且系統(tǒng)采用SQL SERVER 2005來存儲項(xiàng)目信息和學(xué)生信息管理的相關(guān)數(shù)據(jù)。隨著數(shù)字化，信息化，通信等技術(shù)的發(fā)展，目前絕大部分MIS都是基于B/S架構(gòu)的，主要因?yàn)锽/S模式不受地理空間限制，使用較為方便，只要一個瀏覽器就可以方便使用系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互。B/S結(jié)構(gòu)，據(jù)調(diào)研所知，是一種不同于傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的新興結(jié)構(gòu)。通過其他調(diào)查可知，現(xiàn)今，用戶使用最為頻繁或者說最易被用戶接受的軟件就是web瀏覽器。瀏覽器/服務(wù)器模式統(tǒng)一了客戶端，使系統(tǒng)的核心功能模塊主要安裝在B/S結(jié)構(gòu)中的服務(wù)器端。這樣使得系統(tǒng)的開發(fā)主要集中在服務(wù)器端，維護(hù)起來更方便，也主要是對服務(wù)器進(jìn)行維護(hù)操作。用戶訪問后臺數(shù)據(jù)庫可以通過瀏覽器訪問INTERNET，

3.1.2.1在線項(xiàng)目管理在線項(xiàng)目管理模塊要求系統(tǒng)嚴(yán)格限制各類用戶按照事務(wù)順序進(jìn)行操作，同時，對部分可能出現(xiàn)的違規(guī)操作或錯誤自動進(jìn)行提醒并阻止。我們需要注意，每個階段的開始都會需要我們先去確定當(dāng)前是處于哪個階段，然后給出每個階段相應(yīng)的操作。每個階段^u始之前，，由教務(wù)管理員開放該環(huán)節(jié)。若是處于立項(xiàng)申請階段，則管理員允許進(jìn)入申請階段，學(xué)生可以進(jìn)入系統(tǒng)填寫申請表；若是處于中期考核申請階段，則學(xué)生可以提交項(xiàng)目，而導(dǎo)師和專家評委則可以查看項(xiàng)目的具體信息，瀏覽項(xiàng)目進(jìn)度，對項(xiàng)目進(jìn)行評閱，填寫評語，給出成績并給予時候通過中期考核的結(jié)果；若是處于結(jié)題驗(yàn)收考核階段，則肯定已通過中期考核了，學(xué)生需要提交全部項(xiàng)目資料，申請結(jié)題驗(yàn)收；導(dǎo)師和專家評委可以查看項(xiàng)目具體信息和內(nèi)容，給出評閱，決定是否給予結(jié)題驗(yàn)收的決定，最后做出終極決定。
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：TP311.5

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 楊善林;李興國;顧東曉;左春榮;;信息管理類專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式研究[J];理工高教研究;2007年06期

2 王聰;王智學(xué);;UML活動圖的操作語義[J];計算機(jī)研究與發(fā)展;2007年10期

3 肖月;朱雪蓮;周子明;;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2010年04期

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本文編號：2562135