本文關(guān)鍵詞：美國(guó)哈佛大學(xué)教育博士專業(yè)學(xué)位教育項(xiàng)目的特色及啟示

  更多相關(guān)文章： 哈佛大學(xué) 教育博士 專業(yè)學(xué)位 特色

【摘要】：介紹了美國(guó)哈佛大學(xué)以新知識(shí)生產(chǎn)模式理論與項(xiàng)目管理理論為理論基礎(chǔ)的教育博士專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障、畢業(yè)環(huán)節(jié)等方面的特色,認(rèn)為我國(guó)教育博士專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)采取多方面的措施:探尋教育博士培養(yǎng)的理論基礎(chǔ),促進(jìn)教育博士教育的本土化發(fā)展;堅(jiān)持實(shí)用制勝,完善教育博士課程體系;凸顯教育博士"實(shí)踐性"導(dǎo)向,注重情境體驗(yàn);加大經(jīng)費(fèi)投入,賦予高校在教育博士專業(yè)學(xué)位研究生教育方面的自主權(quán)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 哈佛大學(xué) 教育博士 專業(yè)學(xué)位 特色
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“全球化背景下美國(guó)高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)互動(dòng)關(guān)系研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12YJA880015)的成果之一
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 哈佛大學(xué)在1921年率先授予世界上第一個(gè)教育博士(Doctor of Education,Ed.D.)專業(yè)學(xué)位,是教育博士專業(yè)學(xué)位的發(fā)源地[1]。哈佛大學(xué)的這一創(chuàng)舉獲得了全美廣泛響應(yīng),到1947年美國(guó)已有31所大學(xué)設(shè)有教育博士學(xué)位項(xiàng)目,出現(xiàn)了教育學(xué)博士(Doctor of Philosophy,Ph.D.)與教育博士?jī)煞N博

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李云鵬;;哈佛大學(xué)“教育領(lǐng)導(dǎo)博士”學(xué)位的創(chuàng)設(shè)及啟示[J];比較教育研究;2011年05期

2 馬金晶;靳玉樂;;美國(guó)圣路易斯大學(xué)教育博士培養(yǎng)的改革及其啟示[J];高等教育研究;2010年06期

3 閔維方;發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵與大學(xué)的使命[J];教育研究;1998年09期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳曉宇,陳良q,夏晨;20世紀(jì)90年代中國(guó)城鎮(zhèn)教育收益率的變化與啟示[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年02期

2 王曉華,任勝洪;知識(shí)社會(huì):高等教育職能的超越與整合[J];北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年03期

3 曹子仁;銳意教學(xué)改革 增強(qiáng)“兩課”教學(xué)實(shí)效[J];常德師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

4 舒康云,陶永元;論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)大學(xué)的使命[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

5 李建華,唐路元;知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高校人才培養(yǎng)[J];渝州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年03期

6 劉健,李忠紅,梁紅;論高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J];東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào);1999年02期

7 顏丙峰,宋曉慧;知識(shí)社會(huì)的高等教育功能觀[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2004年08期

8 劉蘭平;知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高等教育國(guó)際化[J];高教探索;1999年03期

9 劉曉云;徐紅兵;;本科生線性系統(tǒng)理論教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J];高等教育研究;2004年02期

10 董觀志;旅游高等教育與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的對(duì)接與整合研究[J];桂林旅游高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);1999年S2期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李傳榮;;財(cái)經(jīng)類不同專業(yè)商品學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容探討[A];第五屆中國(guó)商品學(xué)會(huì)論文集[C];2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 顧遠(yuǎn)飛;市場(chǎng)化環(huán)境下的大學(xué)運(yùn)行邏輯研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 劉宇輝;高等教育視角下的人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)研究[D];西北大學(xué);2010年

3 李洪天;關(guān)于我國(guó)高等教育的經(jīng)濟(jì)效益和個(gè)人收益率的研究[D];河海大學(xué);2001年

4 李淑霞;中國(guó)普通高等學(xué)校教育成本管理模式研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2005年

5 秦秋田;大學(xué)的現(xiàn)代性審視與合法性構(gòu)劃[D];華中科技大學(xué);2005年

6 張國(guó)強(qiáng);論高等教育功能的失調(diào)與調(diào)適[D];華中師范大學(xué);2008年

7 李名梁;大學(xué)辦學(xué)特色的形成機(jī)制研究[D];天津大學(xué);2007年

8 任燕紅;大學(xué)功能的整體性及其重建[D];西南大學(xué);2012年

9 馬金晶;成果導(dǎo)向教育博士課程發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李倩;民營(yíng)高等教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2011年

2 丁云霞;“導(dǎo)生制”應(yīng)用于大學(xué)新校區(qū)學(xué)生事務(wù)管理的調(diào)查研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 趙紅亞;我國(guó)成人高教教學(xué)模式改革探析[D];河南大學(xué);2001年

4 閆海燕;浙江省高�？萍紕�(chuàng)新能力評(píng)估研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2001年

5 桑青松;策略型學(xué)習(xí)者及其培養(yǎng)的相關(guān)研究[D];安徽師范大學(xué);2003年

6 張?jiān)?論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的影響[D];湖南師范大學(xué);2001年

7 邱曉敏;我國(guó)大學(xué)城興起與發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2003年

8 蔣陽飛;當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀研究[D];華中師范大學(xué);2004年

9 潘海生;我國(guó)高等教育大眾化區(qū)域差異分析與發(fā)展策略研究[D];天津大學(xué);2005年

10 孔筱晴;高等教育功能的實(shí)現(xiàn)與和諧社會(huì)的構(gòu)建[D];南京理工大學(xué);2006年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 林榮芹,黃德峰;從“洪堡”到“硅谷”——高教與科技革命的回顧[J];科技導(dǎo)報(bào);1993年09期

2 張敏謙;美國(guó)“信息高速公路”計(jì)劃評(píng)析[J];科技導(dǎo)報(bào);1994年02期

3 中國(guó)科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課題組;董紀(jì)昌;董偉峰;霍國(guó)慶;苗建明;;均衡領(lǐng)導(dǎo)力研究[J];領(lǐng)導(dǎo)科學(xué);2009年10期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬健生;滕s，

本文編號(hào)：1067898