本文關(guān)鍵詞：中職物流管理專業(yè)課程開發(fā)實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河北師范大學 碩士學位論文 中職物流管理專業(yè)課程開發(fā)實踐研究 姓名：田博堅 申請學位級別：碩士 專業(yè)：職業(yè)技術(shù)教育學 指導教師：鄧澤民 20090301 摘要 物流被稱為“第三利潤源泉’’，企業(yè)通過加大物流投入、注重物流管理，能夠達到 節(jié)約成本、增加利潤、增強企業(yè)競爭力的作用。我國物流技術(shù)裝備水平較低，屬于勞動 密集型行業(yè)，物流業(yè)的發(fā)展能夠提供更多的工作崗位，緩解就業(yè)壓力。國家政府非常重 視物流業(yè)的發(fā)展，在政策方面給了大力支持。自20世紀80年代末物流進入我國到目前 為止，在短短的20年內(nèi)，物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模達到一個很高的水平，并保持飛速發(fā)展的勢頭。 物流業(yè)的發(fā)展帶來對物流人才的需求，從2002年只有一所開辦物流專業(yè)的學校到 目前為止，僅開辦物流專業(yè)的中職學校就超過了1000所。在很長的一段時間內(nèi)，中職 物流專業(yè)的課程處于一種無序、混亂的狀態(tài)，很多學校都是照搬大學物流專業(yè)的課程。 不同學校從課程目標、課程內(nèi)容、課程組織都不相同，，對課程更是缺乏評價的標準。在 教學過程中，重理論、輕實踐，培養(yǎng)出來的學生不能適應企業(yè)對從業(yè)人員的要求，學校 的教學與企業(yè)要求嚴重脫節(jié)。為規(guī)范中職物流課程，教育部于2005年成立中職物流教 育指導委員會，并組織相關(guān)學校制訂了《中等職業(yè)學�，F(xiàn)代物流專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓 教學指導方案》。但指導方案對規(guī)范中職物流專業(yè)辦學并未發(fā)揮出預期的作用。 課程問題在一定程度上削弱了中等職業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學習和

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