本文關(guān)鍵詞：“五環(huán)四步”能力本位教學模式應用研究——基于高職基礎(chǔ)英語銜接物流專業(yè)英語聽說教學，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著物流業(yè)全球一體化發(fā)展,活動區(qū)域逐日國際化,高職物流英語教學為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型技術(shù)人才發(fā)揮重要作用。而高職物流英語中,作為基礎(chǔ)模塊的聽說能力培訓,是提高學生應職能力和就職能力的重要組成部分。通過一系列調(diào)查研究,針對高職物流英語情景教學的現(xiàn)狀和問題,進行優(yōu)化教學模式,提升學生物流英語應用能力的具體措施。采取"五環(huán)四步"能力本位教學模式,在構(gòu)建基礎(chǔ)英語的模式上,優(yōu)化物流專業(yè)英語的教學方式,培養(yǎng)學生動腦動手能力,建立合理考評反饋機制,以更好地服務物流業(yè)人才需求。
【作者單位】： 吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 五環(huán)四步 物流英語 高職英語 聽說
【基金】：吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“高職院�；A(chǔ)英語與專業(yè)英語教學模式銜接的研究與實踐”(批準文號:GH150687)的研究成果
【分類號】：H319;F250-4
【正文快照】： 一、“五環(huán)四步”能力本位教學模式下的英語聽力教學研究“五環(huán)四步”的“五環(huán)”即指在教學中堅持能力發(fā)展動員、基礎(chǔ)能力診斷、能力教學訓練、能力發(fā)展鑒定、能力教學反思,“四步”是指在進行學生能力發(fā)展訓練的過程中應當以任務明確、小組行動、成果展示、多元評價的基本流

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本文編號：470748