當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)的一個重要問題是人才培養(yǎng)質(zhì)量和企業(yè)需求之間存在脫節(jié)。主要原因是校企合作不深入,學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量得不到保障。在高職物流管理專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,可以有效利用企業(yè)的技術(shù)和人才優(yōu)勢,較全面的讓學(xué)生在校期間就能掌握企業(yè)所需要的技能,為學(xué)生的就業(yè)打下了基礎(chǔ)。本文分析了高職物流管理專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的意義,以及高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,提出了基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及對策,希望能夠促進高職院校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職物流管理專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的必要性
2 當(dāng)前高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
    2.1 學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)需求相差較大
    2.2 實踐教學(xué)組織效果不佳
    2.3 缺少穩(wěn)定的校企合作資源
    2.4 師資力量較為薄弱
3 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
    3.1 深化校企合作，實現(xiàn)校企雙贏
    3.2 聘請企業(yè)師傅參與教學(xué)實踐全過程
    3.3 雙線交織課程體系的開發(fā)
    3.4 積極打造雙師型師資教學(xué)團隊


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實踐與探索——以山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J]. 原文濤.  中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊(理論版). 2018(11)
[2]高職物流管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式保障機制研究[J]. 楊曉樓.  物流工程與管理. 2017(08)
[3]人才培養(yǎng)引導(dǎo)下的物流管理專業(yè)混合式教學(xué)模式設(shè)計[J]. 周艷紅.  中國高新區(qū). 2017(14)



本文編號：3621767