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高職高專院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考

發(fā)布時(shí)間:2014-07-11 14:27

 近年來(lái),物流在中國(guó)發(fā)展的紅紅火火。各高職高專院校紛紛設(shè)置了物流管理專業(yè),目前在讀的物流管理專業(yè)學(xué)生已達(dá)數(shù)十萬(wàn)人,而與此形成強(qiáng)烈對(duì)比的是物流管理專業(yè)的畢業(yè)生很低的就業(yè)率,對(duì)承擔(dān)應(yīng)用型高技能專門(mén)人才培養(yǎng)的高職高專院校而言,有必要重新定位物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
  一、高職高專院校物流管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
  1.培養(yǎng)方向模糊
  高職院校物流人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和市場(chǎng)發(fā)展需求,進(jìn)行明確的定位。但目前由于各高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)十分寬泛,筆耕論文新浪博客,很容易形成一種批量教育,但很明顯的是“萬(wàn)金油”式的物流管理人才是不能支撐中國(guó)物流業(yè)未來(lái)的天空的。而培養(yǎng)目標(biāo)的大而全而空,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有十分過(guò)硬的專業(yè)的技能去為企業(yè)服務(wù)。
  2.專業(yè)課程設(shè)置不合理
  一是將有關(guān)技術(shù)和物流方面的有關(guān)課程簡(jiǎn)單堆砌在一起,缺乏有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)特性;二是書(shū)本強(qiáng)于實(shí)務(wù),缺乏必要的場(chǎng)景教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作能力的培養(yǎng),同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中物流理論的傳授與物流實(shí)務(wù)聯(lián)系脫節(jié)。
  3.缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備
  物流管理專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科,是勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型的有效結(jié)合,在物流從業(yè)人員中,75%以上的人員是從事具體技術(shù)操作崗位的工作。物流過(guò)程包含運(yùn)輸、配送、包裝、流通加工、信息處理等多個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有大量的操作活動(dòng)。但由于高職院校經(jīng)費(fèi)投入普遍過(guò)低,導(dǎo)致各院校普遍缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,使教學(xué)過(guò)程顯得枯燥無(wú)味,課堂教學(xué)也脫離了實(shí)際工作崗位的要求。
  4.物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍匱乏
  縱觀世界物流管理教育的發(fā)展,我們的物流管理教育相對(duì)而言起步較晚,目前在高職院校里從事物流教育教學(xué)的老師多是從經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)等其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的,其知識(shí)儲(chǔ)備大多來(lái)自目前出版的一些物流書(shū)籍,很不系統(tǒng),很不深入,他們掌握的物流知識(shí)不系統(tǒng)、不全面、不扎實(shí),同時(shí)也缺乏物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
  縱觀上述所列的情況,由于當(dāng)前高職院校未能清晰地界定出所培養(yǎng)的物流管理人才未來(lái)的就業(yè)方向和就業(yè)崗位,培養(yǎng)目標(biāo)的寬泛,造成了當(dāng)今物流管理專業(yè)人才就業(yè)率偏低的現(xiàn)狀。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也充滿了迷茫和疑惑,無(wú)法給自己正確定位,久而久之很容易對(duì)物流管理專業(yè)失去信心和興趣。
  二、高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
  1.定位專業(yè)課程科學(xué)設(shè)置
  物流行業(yè)具有不斷發(fā)展變化的特性,高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前物流行業(yè)職業(yè)類型和人才市場(chǎng)的需要,鼓勵(lì)和允許各高職院校按照市場(chǎng)對(duì)人才的需要和職業(yè)類型需要,開(kāi)辦和設(shè)置物流管理專業(yè)和課程。同時(shí)要引進(jìn)國(guó)外物流學(xué)的最新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況充實(shí)新的物流管理專業(yè)課程,吸收現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)和新訊息,從而完善物流管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)。
  2.定位教學(xué)設(shè)施的合理運(yùn)用
  在進(jìn)行傳統(tǒng)理論授課的同時(shí),在實(shí)務(wù)教學(xué)方面要多采用多媒體課件教學(xué),通過(guò)視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,加速物流知識(shí)的傳播和更新。同時(shí)結(jié)合課程教學(xué)情況適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生參加企業(yè)短期課程實(shí)習(xí),增加對(duì)物流設(shè)備設(shè)施,物流業(yè)務(wù)流程的感性認(rèn)識(shí)。此外,學(xué)校可以創(chuàng)造條件建立物流實(shí)踐工廠和物流實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行物流模擬教學(xué)。
  3.定位職業(yè)技能培養(yǎng)
  高職物流教育要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針。依托行業(yè)企業(yè)開(kāi)展高職物流

本文編號(hào):3404


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