高等職業(yè)教育升格為本科后,特別注重培養(yǎng)高層次的技術(shù)技能型人才,客觀上要求在教學(xué)上注重理論與實踐技能兼顧的教學(xué)方式,文章將以物流管理高職本科為例,分析現(xiàn)有教學(xué)模式存在的瓶頸,提出建設(shè)理實一體化的實驗實訓(xùn)室的思路和建設(shè)方案。
【文章目錄】：
一、研究背景
二、現(xiàn)存問題及其影響因素分析
三、建設(shè)思路
    （一）校企共建，校內(nèi)外協(xié)同
        1. 校內(nèi)以仿真實訓(xùn)為主。
        2. 校外以提供生產(chǎn)性實訓(xùn)為主。
        3. 理論與實踐實訓(xùn)相結(jié)合。
    （二）功能區(qū)域科學(xué)劃分
        1. 以崗位群集聚為主導(dǎo)的功能規(guī)劃。
        2. 以理論實踐和技能實踐為指導(dǎo)原則。
    （三）提升實踐性操作實訓(xùn)區(qū)域的建設(shè)力度
        1. 不斷完善以倉儲管理為核心的實訓(xùn)環(huán)境。
        2. 增加以流通物流和國際物流為核心的仿真實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)。
    （四）適當(dāng)增加展覽性實訓(xùn)區(qū)域的布置
        1. 物流技術(shù)和設(shè)備的展示。
        2. 物流歷史與物流文化展示。
        3. 物流政策與物流標(biāo)準(zhǔn)化展示。
    （五）增加生產(chǎn)性實訓(xùn)的建設(shè)思路和布局
        1. 引入流通物流企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校。
        2. 設(shè)置多崗位實習(xí)環(huán)境。
        3. 豐富物流理論知識與崗位實習(xí)要求的展示。

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