物流管理專業(yè)是我國近年來新興的正在蓬勃發(fā)展的專業(yè)，但由于我國物流管理專業(yè)教育開設時間較短，物流管理專業(yè)教育缺乏專長和特色，理論教學與實踐教學有所脫節(jié)，作為物流人才培養(yǎng)的高職院校，如何將物流管理專業(yè)教育與校內(nèi)外實踐緊密銜接，培育出確實能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合的物流專業(yè)化人才，已成為當前物流管理專業(yè)教育面臨的緊迫問題。
　　 一、物流管理專業(yè)實踐教學體系現(xiàn)狀分析
　　 近年來，很多高校物流管理專業(yè)在實踐教學體系構(gòu)建方面暴露出一系列問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
　　 1.培養(yǎng)目標定位不明確。由于物流管理專業(yè)是我國高校新興熱門專業(yè)，一些高校為了搶抓發(fā)展機遇，在物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案制訂過程中缺乏充分的社會調(diào)研和論證，致使專業(yè)培養(yǎng)目標及課程的教學目標不夠明確，尤其是實踐環(huán)節(jié)不足，實踐教學內(nèi)容與實踐教學條件跟不上專業(yè)發(fā)展，造成學生知識結(jié)構(gòu)、技能水平不能適應市場需求。
　　 2.實踐教學內(nèi)容不完善。實踐教學包括認知實習、校內(nèi)實訓、校外實習和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。但多數(shù)高校物流管理專業(yè)的實踐教學內(nèi)容、場地與師資不足，實踐教學內(nèi)容體系設計不合理，存在“形式主義”現(xiàn)象。如校內(nèi)實訓環(huán)節(jié)中學生缺少參與機會；畢業(yè)頂崗實習多屬“放羊式”，讓學生自己聯(lián)系單位，筆耕論文，自主實習，既沒有統(tǒng)一組織，又無跟蹤指導，實踐教學效果差。
　　 3.實踐教學管理不到位。目前，大多數(shù)高校沒有設置專門的機構(gòu)來負責物流管理實踐實訓項目，缺乏具體的校內(nèi)外實訓基地管理制度以及與企業(yè)合作的具體機制；在具體的實訓項目中，學生實訓前缺乏清晰明確、可操作性強的任務書，實訓后的評價僅停留在形式上，甚至沒有具體實習單位的評價意見，缺乏系統(tǒng)的考評體系。
　　 此外，實踐教學保障不完備，缺乏實踐教學基地，校內(nèi)實訓條件建設投入不足，校外實訓基地參差不齊，學生動手操作的機會很少，無法滿足崗位技能訓練的需要。
　　 綜合上述，當前物流管理專業(yè)實踐教學體系還不完善，并不能很好地鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，可以說實踐教學質(zhì)量水平不佳。為此，采取具體方法完善物流管理專業(yè)實踐教學體系，保證實踐教學質(zhì)量，十分重要。下面就針對以上問題，對如何構(gòu)建一套完善且行之有效的物流管理專業(yè)實踐教學體系進行探索和研究。
　　 二、物流管理專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的具體實施方法
　　 1.推行工學結(jié)合的實踐教學內(nèi)容體系。這就要求以人才培養(yǎng)模式改革為龍頭，不斷推進和深化工學結(jié)合的實踐教學內(nèi)容體系改革，增強綜合能力應用訓練。建立實踐教學實訓基地，在實訓基地模擬企業(yè)物流各環(huán)節(jié)運作流程，從專業(yè)認知實習，到專業(yè)課程實訓，再到課程綜合設計，最后到畢業(yè)頂崗綜合實訓，

本文編號：3400