本文關(guān)鍵詞：東方家長式領(lǐng)導(dǎo)與西方變革型領(lǐng)導(dǎo)的對比研究

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【摘要】：在中國獨有的中國傳統(tǒng)文化的背景下,經(jīng)過千百年的滋生與成長,華人地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)方式逐漸表現(xiàn)出家長式領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)方式,而在當(dāng)下,華人在全球成為了比較耀眼的一個群體,尤其中國大陸的迅猛發(fā)展讓華人成為全球的焦點,而家長式領(lǐng)導(dǎo)也逐漸被更多的學(xué)者關(guān)注。臺灣學(xué)者鄭伯熏將家長式領(lǐng)導(dǎo)分為了三個維度：仁慈領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)、德行領(lǐng)導(dǎo),其他學(xué)者所做出的相關(guān)研究也在不斷涌現(xiàn)。但是這些研究基本都是用來論述家長式領(lǐng)導(dǎo)對員工績效的影響和作用,很少有學(xué)者追根溯源去追究家長式領(lǐng)導(dǎo)形成的根本原因。將領(lǐng)導(dǎo)學(xué)作為一門單獨的學(xué)科來分析是從西方國家開始,目前為止西方的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)已經(jīng)形成了一個具有很多不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的理論叢林,而其中變革型領(lǐng)導(dǎo)是西方眾多領(lǐng)導(dǎo)理論中的主流理論,關(guān)于變革型領(lǐng)導(dǎo)的研究文獻(xiàn)更是不勝枚舉,但是遺憾的是多數(shù)研究也是研究其對企業(yè)帶來的效能,關(guān)于這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格形成的原因探究明顯不足,缺少追根朔源的著作。筆者便萌生了基于兩種領(lǐng)導(dǎo)模式的特點和影響做一些“往前研究”的工作,這也是這篇文章的寫作初衷。 本文主要內(nèi)容分為四個章節(jié),第一章緒論主要指出選題背景和意義,摘要主要總結(jié)了本章內(nèi)容。第二章是文獻(xiàn)綜述,首先是對該領(lǐng)域已有的研究、文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)歸納,主要從對領(lǐng)導(dǎo)概念和風(fēng)格的歷史分析,得出領(lǐng)導(dǎo)模式歷經(jīng)了領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)模式、領(lǐng)導(dǎo)行為模式、領(lǐng)導(dǎo)情境模式以及領(lǐng)導(dǎo)過程模式,而現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)理論仍不完善,需要進(jìn)一步研究；其次對家長式領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行理論回顧,以及簡評仁慈領(lǐng)導(dǎo)、德行領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)三個維度；最后是變革型領(lǐng)導(dǎo)的理論回顧,粗略探究產(chǎn)生和發(fā)展,并指出其智力啟發(fā)、個性化關(guān)懷、感召力、領(lǐng)導(dǎo)魅力四個維度。第三章是本文的理論重點,其通過文化和社會環(huán)境兩個視角來分析家長式領(lǐng)導(dǎo)和變革型領(lǐng)導(dǎo)形成的原因,主要通過排查歷史、追根朔源的辦法來研究總結(jié),得出兩種領(lǐng)導(dǎo)模式的形成受文化和社會環(huán)境影響深遠(yuǎn)。第四章以新東方和俞敏洪為案例研究具體領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,與前文的理論述評互相照映,從俞敏洪接受的傳統(tǒng)思想和教育以及他之后接受的西方的思想和教育得知他本身就不能算作一個純粹的東方人。通過分析指出俞敏洪的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不是單純的家長式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、也不是單純的變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,而是兩者的有機結(jié)合。第五章是本文的結(jié)論部分,總結(jié)全文得出如下結(jié)論：首先家長式領(lǐng)導(dǎo)和變革型領(lǐng)導(dǎo)的形成原因首先受到千百年來東西方各自的文化發(fā)展的影響；其次有文化所催生出來的政治格局也給兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的迥異起到了推動作用；第三,在當(dāng)今時代,領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不再單純局限某一種單獨的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,往往表現(xiàn)出一種復(fù)合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,比如本文案例俞敏洪便是如此。
【關(guān)鍵詞】：領(lǐng)導(dǎo) 風(fēng)格 成因 歷史
【學(xué)位授予單位】：西南財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：C933
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1. 緒論10-14
• 1.1 論文研究的背景和意義10-11
• 1.2 論文研究方法11-12
• 1.2.1 文獻(xiàn)分析法11
• 1.2.2 歷史“追溯法”11-12
• 1.2.3 案例分析法12
• 1.3 文章主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)安排12-14
• 1.3.1 文章研究內(nèi)容12
• 1.3.2 文章的結(jié)構(gòu)安排12-14
• 2. 文獻(xiàn)綜述14-23
• 2.1 概述領(lǐng)導(dǎo)理論14-16
• 2.1.1 領(lǐng)導(dǎo)理論研究的基本模式14-15
• 2.1.2 領(lǐng)導(dǎo)理論對本文的指導(dǎo)作用15-16
• 2.2 家長式領(lǐng)導(dǎo)理論述評16-20
• 2.2.1 家長式領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生與發(fā)展16-19
• 2.2.2 家長式領(lǐng)導(dǎo)方式的維度及其測量19-20
• 2.3 變革型領(lǐng)導(dǎo)理論述評20-23
• 2.3.1 變革型領(lǐng)導(dǎo)理論的產(chǎn)生與發(fā)展20-22
• 2.3.2 變革型領(lǐng)導(dǎo)測量工具22-23
• 3. 兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的成因分析23-47
• 3.1 從文化的角度分析兩種領(lǐng)導(dǎo)模式的成因23-34
• 3.1.1 家長式領(lǐng)導(dǎo)23-30
• 3.1.2 變革型領(lǐng)導(dǎo)30-34
• 3.2 從社會環(huán)境的角度分析兩種領(lǐng)導(dǎo)模式的成因34-47
• 3.2.1 家長式領(lǐng)導(dǎo)34-38
• 3.2.2 變革型領(lǐng)導(dǎo)38-47
• 4. 通過案例分析兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的區(qū)別47-53
• 4.1 案例選取的說明47
• 4.2 北京新東方教育科技(集團(tuán))有限公司領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析47-52
• 4.2.1 新東方簡介47-48
• 4.2.2 關(guān)于俞敏洪領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析48-52
• 4.3 本章小結(jié)52-53
• 5. 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-59
• 附錄59-63
• 致謝63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：920978