本文關(guān)鍵詞：基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維研究

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【摘要】： 在中國全面建設小康社會的新形勢下,科學發(fā)展觀地提出,豐富了發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新了發(fā)展觀念、開拓了發(fā)展思路、破解了發(fā)展難題,是對經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律在認識上的重要升華,也是發(fā)展觀的理論創(chuàng)新。這并不是一般發(fā)展思路地轉(zhuǎn)變,而是思維方式地深刻變革。 在這個歷史發(fā)展的新時期,領(lǐng)導者思維地優(yōu)化具有極其重要的意義。本文通過對發(fā)展觀、領(lǐng)導、領(lǐng)導思維等相關(guān)概念作進一步梳理和研究綜述,在前人的基礎上以求更深入了解基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維內(nèi)涵和特點。接著系統(tǒng)闡述領(lǐng)導者應該注重基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維的必要性和重要性,并深入分析領(lǐng)導者在實際工作中存在著一些思維誤區(qū),這些誤區(qū)不僅對領(lǐng)導者本身工作造成負面影響,而且從全局來說也會貽誤發(fā)展時機,破壞社會穩(wěn)定;而造成這些思維誤區(qū)產(chǎn)生是有深層次原因的。因此,領(lǐng)導者要在本職工作中盡職盡責,為中國社會地科學發(fā)展做出貢獻,就應該要明確,思維是行動的先導,思路決定出路,在科學發(fā)展觀地指導下培育科學發(fā)展的新思維:首先,領(lǐng)導者要認識和優(yōu)化領(lǐng)導環(huán)境。第二,建立健全科學決策系統(tǒng),整合決策系統(tǒng)、信息系統(tǒng)和咨詢系統(tǒng),做出科學決策。第三,領(lǐng)導者要深入調(diào)查研究,努力學習,積極融入基層實踐。第四,樹立科學發(fā)展的新思維,構(gòu)建以發(fā)展性思維、人本性思維、過程性思維和全局性思維為基本內(nèi)容的基于科學發(fā)展觀的“四維”領(lǐng)導思維體系模型。 綜上所述,在新時期,領(lǐng)導者要積極、主動地思考問題,尊重客觀事實和規(guī)律,結(jié)合本地區(qū)實際情況,因地制宜,運用科學發(fā)展的新思維創(chuàng)造性地開展工作,切切實實為本地區(qū)謀福祉、創(chuàng)實效。
【關(guān)鍵詞】：科學發(fā)展觀 領(lǐng)導思維 培育
【學位授予單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：C933
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景與意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述10-14
• 1.2.1 發(fā)展觀10-11
• 1.2.2 領(lǐng)導11-13
• 1.2.3 領(lǐng)導思維13-14
• 1.3 研究思路14-15
• 1.4 研究方法15
• 1.4.1 文獻分析法15
• 1.4.2 訪談法15
• 1.4.3 比較分析法15
• 1.5 研究創(chuàng)新15-16
• 2 基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維理論梳理16-20
• 2.1 基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維理論基礎16-17
• 2.1.1 新型領(lǐng)導理論16
• 2.1.2 科學發(fā)展觀理論16-17
• 2.2 基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維理論內(nèi)涵17
• 2.3 基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維特點17-20
• 2.3.1 系統(tǒng)開放性18
• 2.3.2 動態(tài)發(fā)展性18
• 2.3.3 開拓創(chuàng)新性18-19
• 2.3.4 辯證統(tǒng)一性19
• 2.3.5 人本性19-20
• 3 新時期應注重基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維20-25
• 3.1 注重基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維的必要性20-22
• 3.1.1 應對新形勢下機遇和挑戰(zhàn)的迫切需要20
• 3.1.2 妥善處理各種復雜社會矛盾的現(xiàn)實需要20-21
• 3.1.3 實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的長遠需要21-22
• 3.2 注重基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維的重要性22-25
• 3.2.1 有利于提高領(lǐng)導水平，建立健全服務型政府22-23
• 3.2.2 有利于進一步落實科學發(fā)展觀，推進政治體制改革進程23
• 3.2.3 有利于滿足廣大人民群眾需要，構(gòu)建社會主義和諧社會23-24
• 3.2.4 有利于永葆黨的先進性，鞏固黨的執(zhí)政地位24-25
• 4 領(lǐng)導實踐活動陷入的思維誤區(qū)與原因分析25-32
• 4.1 領(lǐng)導實踐活動易陷入的思維誤區(qū)25-28
• 4.1.1 唯上式思維25-26
• 4.1.2 主觀式思維26
• 4.1.3 過分“求同式”思維26-27
• 4.1.4 封閉式思維27-28
• 4.2 領(lǐng)導實踐活動易陷入思維誤區(qū)的危害28-29
• 4.2.1 貽誤領(lǐng)導工作，，致使決策失誤28
• 4.2.2 助長官僚主義作風28
• 4.2.3 阻礙社會發(fā)展，影響社會穩(wěn)定28-29
• 4.3 原因分析29-32
• 4.3.1 價值觀念缺更新29
• 4.3.2 知識結(jié)構(gòu)欠合理29-30
• 4.3.3 思維方法不靈活30
• 4.3.4 科學決策系統(tǒng)不健全30-32
• 5 基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維培育32-45
• 5.1 認識和優(yōu)化領(lǐng)導環(huán)境32-33
• 5.1.1 充分認識組織外部環(huán)境狀況32
• 5.1.2 正確處理領(lǐng)導內(nèi)部環(huán)境32-33
• 5.2 建立健全科學決策系統(tǒng)33-34
• 5.2.1 改革決策中樞系統(tǒng)33
• 5.2.2 強化信息系統(tǒng)33
• 5.2.3 完善咨詢系統(tǒng)33-34
• 5.3 強化深入調(diào)查研究的意識34-37
• 5.3.1 加強知識學習，提高知識視野34-35
• 5.3.2 領(lǐng)導者調(diào)查研究的重點和難點35-36
• 5.3.3 領(lǐng)導者掌握和善用調(diào)查研究方法36-37
• 5.4 樹立科學發(fā)展的新思維37-45
• 5.4.1 運用發(fā)展性思維培養(yǎng)科學發(fā)展的理念38-40
• 5.4.2 運用人本性思維認識科學發(fā)展的本質(zhì)40-41
• 5.4.3 運用過程性思維把握科學發(fā)展的未來41-43
• 5.4.4 運用全局性思維形成科學發(fā)展的視野43-45
• 6 結(jié)束語45-47
• 6.1 研究結(jié)論45
• 6.2 研究局限45-46
• 6.3 研究展望46-47
• 參考文獻47-50
• 致謝50-51
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄51

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：675673