在落實(shí)素質(zhì)教育和推動新課程改革的過程之中,高職教育備受社會各界的廣泛關(guān)注。高職教育以培養(yǎng)綜合的應(yīng)用型人才為切入點(diǎn),通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合來為人才培養(yǎng)營造良好的外部空間和環(huán)境。但是,長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不容樂觀,老師只關(guān)注對學(xué)生簡單的知識輸出,忽略了學(xué)生主觀能動性的提升與培養(yǎng),這一點(diǎn)導(dǎo)致大量的教學(xué)資源被浪費(fèi)。對此,文章以高職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),具體分析實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的策略。 

【文章來源】：北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報. 2019,(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、統(tǒng)計學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
二、高職院校對統(tǒng)計教學(xué)的要求
三、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題
    (一)難以把握統(tǒng)計指標(biāo)分析
    (二)難以靈活運(yùn)用公式計算
    (三)不能從總體角度進(jìn)行全面分析
    (四)忽視具體性方面分析
四、高職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)高效課堂實(shí)現(xiàn)路徑
    (一)強(qiáng)化統(tǒng)計指標(biāo)的理解與應(yīng)用
    (二)細(xì)化統(tǒng)計公式講解,注入統(tǒng)計思想分析
    (三)發(fā)揮案例教學(xué)作用,樹立總體分析意識
    (四)重視數(shù)量的具體性分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職高效課堂案例教學(xué)策略創(chuàng)新應(yīng)用研究報告[J]. 王一憲.  考試周刊. 2017(36)
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[3]高職化學(xué)教學(xué)問題與高效課堂創(chuàng)建模式研究[J]. 盧曉明.  時代教育. 2016(22)
[4]高職高專高效課堂和有效教學(xué)模式的研究——以《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)為例[J]. 吳海莉.  經(jīng)濟(jì)師. 2011(12)
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本文編號：3637105