發(fā)布時(shí)間：2022-02-20 11:58

　　文章綜合教學(xué)管理部門(mén)、教師和學(xué)生視角,形成教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)態(tài)度、學(xué)生反應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容四個(gè)評(píng)價(jià)單元,構(gòu)建了高校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。結(jié)合層次分析法和BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法,構(gòu)建神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型。以統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)數(shù)據(jù)為例,開(kāi)展建模實(shí)證研究。結(jié)果表明,穩(wěn)定的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可最大限度學(xué)習(xí)專(zhuān)家智慧,應(yīng)用中可脫離專(zhuān)家打分,從而規(guī)避專(zhuān)家群決策缺乏一致性和連續(xù)性的缺點(diǎn),因此在教學(xué)評(píng)價(jià)等領(lǐng)域有重要價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育信息化. 2018,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題引入
二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
三、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模型構(gòu)建
四、統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)實(shí)測(cè)
五、結(jié)論與啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3634999