大數(shù)據(jù)時代背景對應用型統(tǒng)計學人才培養(yǎng)提出了新要求,本文分析了統(tǒng)計學專業(yè)課程教學現(xiàn)狀,結(jié)合應用型人才培養(yǎng)要求,提出了統(tǒng)計學專業(yè)課程案例的組織建議,以及案例教學實施的保障條件,以期為統(tǒng)計學教學方式轉(zhuǎn)變提供有益參考。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2018,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下應用型統(tǒng)計學人才培養(yǎng)要求
3 統(tǒng)計學專業(yè)課程教學現(xiàn)狀
    3.1 數(shù)學和統(tǒng)計學教學困境
    3.2 背景學科知識教學與統(tǒng)計學脫節(jié)
    3.3 實踐能力孤立培養(yǎng)
4 統(tǒng)計學專業(yè)課程案例組織建議
5 統(tǒng)計學專業(yè)課程案例教學實施條件及保障
    5.1 專業(yè)課程教師能力提升與教研團隊建設
    5.2 完善課堂教學條件, 提升學生參與度
    5.3 學校、學院的組織管理和教學經(jīng)費支持是課程案例教學實施的保障
6 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]應用型人才培養(yǎng)視角下的統(tǒng)計學教學改革探索[J]. 吳蘭德.  教育教學論壇. 2016(25)
[4]大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)統(tǒng)計學變革的思考[J]. 朱建平,張悅涵.  統(tǒng)計研究. 2016(02)
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[7]概率統(tǒng)計教學的問題與思考[J]. 劉超.  高等數(shù)學研究. 2013(04)



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