文章首先闡述了在社會工作專業(yè)社會統(tǒng)計學課程教學存在的不足,然后提出了關于社會工作專業(yè)社會統(tǒng)計學課程教學的建議,包括確立學科地位,重新認識社會工作專業(yè)和社會統(tǒng)計學之間的關系;教學方法需要與時俱進,不斷創(chuàng)新;企業(yè)、社區(qū)和學校合作,提高學生的實踐能力。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2019,5(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、社會工作專業(yè)社會統(tǒng)計學課程教學存在的不足
    (一) 開設的社會統(tǒng)計學課程不足
    (二) 對社會統(tǒng)計學認識不正確
    (三) 社會統(tǒng)計學課程教學方法有待提升
二、關于社會工作專業(yè)社會統(tǒng)計學課程教學的建議
    (一) 確立學科地位, 重新認識社會工作專業(yè)和社會統(tǒng)計學之間的關系
    (二) 教學方法需要與時俱進, 不斷創(chuàng)新
    (三) 企業(yè)、社區(qū)和學校合作, 提高學生的實踐能力
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]社會工作學科建設的幾點思考[J]. 劉夢.  社會建設. 2017(04)
[2]PBL教學模式效果評價及思考[J]. 陳麗虹,周莉,吳清泉,鄧安富,胡志強.  中國遠程教育. 2013(01)
[3]社會統(tǒng)計學課程教學方法探討[J]. 王愛華.  教書育人. 2011(15)
[4]社會統(tǒng)計學教學的困境與對策[J]. 徐軍輝.  統(tǒng)計教育. 2007(01)



本文編號：3326103