大數(shù)據(jù)時(shí)代,統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)模式等亟需變革和創(chuàng)新,針對應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)樹立統(tǒng)計(jì)新思維,主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展,加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的交叉融合,在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以專業(yè)技能比賽為抓手加強(qiáng)學(xué)生大數(shù)據(jù)實(shí)踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練,同時(shí),完善統(tǒng)計(jì)學(xué)授課教師隊(duì)伍的建設(shè),從而提升經(jīng)管類專業(yè)人才的數(shù)據(jù)分析能力。 

【文章來源】：合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2019,36(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 大數(shù)據(jù)時(shí)代對經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程帶來的影響
    1.1 大數(shù)據(jù)沖擊著傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系
        1.1.1 數(shù)據(jù)采集方式的變化沖擊傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)收集理論
        1.1.2“重相關(guān)輕因果”挑戰(zhàn)傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)研究的數(shù)據(jù)分析方法
    1.2 大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)模式帶來新挑戰(zhàn)
    1.3 大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師提出更高更新要求
2 大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革策略
    2.1 樹立統(tǒng)計(jì)新思維主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展
    2.2 技術(shù)引領(lǐng)重構(gòu)傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系
    2.3 以專業(yè)技能比賽為抓手加強(qiáng)大數(shù)據(jù)實(shí)踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練
    2.4 多舉措優(yōu)化統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的師資隊(duì)伍
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的幾點(diǎn)認(rèn)識[J]. 李金昌.  統(tǒng)計(jì)研究. 2017(11)
[2]基于大數(shù)據(jù)思維的統(tǒng)計(jì)學(xué)若干理論問題[J]. 李金昌.  統(tǒng)計(jì)研究. 2016(11)
[3]大數(shù)據(jù)時(shí)代非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革研究[J]. 張西栓.  教育教學(xué)論壇. 2016(18)
[4]大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)據(jù)分析理念的辨析[J]. 朱建平,章貴軍,劉曉葳.  統(tǒng)計(jì)研究. 2014(02)
[5]大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 耿直.  統(tǒng)計(jì)研究. 2014(01)
[6]大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)新思維[J]. 李金昌.  統(tǒng)計(jì)研究. 2014(01)



本文編號：3256008