在獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)建設(shè)中,實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)非常重要,不僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),而且要提高學(xué)生對(duì)業(yè)界實(shí)際數(shù)據(jù)的分析能力.本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合R軟件案例分析,展示應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析的魅力. 

【文章來源】：泰山學(xué)院學(xué)報(bào). 2017,39(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖１課程簡介出現(xiàn)頻率最高的詞匯詞云圖??

１４０?泰山學(xué)院學(xué)報(bào)?第３９卷??小語種??德語?法語葡萄牙語西班牙語意大利語??圖２小語種的選擇??案例Ｉ是某網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)的詞云分析，目前網(wǎng)絡(luò)課程比較火爆，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的名稱進(jìn)行分詞操作??后，挑選出了出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞．通過詞云分析得到的圖１中可以看出，在分析的網(wǎng)絡(luò)課程中，關(guān)于教??程、英語、人門、課程、視屏制作、考試等關(guān)鍵詞是比較大和比較突出的．這說明了這些詞是比較大眾的一些??詞，一般的課程都會(huì)選用這些詞．同時(shí)也能看出關(guān)于英語、考試、考研等這一類的課程是比較多的．??從圖２中可以看出，網(wǎng)絡(luò)課程收人中法語的收入相比較于其他課程是較高的．一方面，法語在國際??上的運(yùn)用相比較于其他的小語種來說是比較多的，說明愛好法語的比較多；另一方面，法國也是時(shí)尚之??都，旅游勝地，每年接待的游客數(shù)不勝數(shù)．??案例２是利用回歸分析來預(yù)測上市公司來年的盈利狀況，隨機(jī)選取滬、深上市公司市場２０１４?－??２０１５年度的各６００個(gè)樣本，考慮的財(cái)務(wù)指標(biāo)有公司當(dāng)年的凈資產(chǎn)收益率（ＲＯＥｔ）、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率（ＡＴＯ）、??債務(wù)資本比率（ＬＥＶ）、市倍率（ＰＢ）、應(yīng)收賬款／主營業(yè)務(wù)收人（ＡＲＲ）、存貨／資產(chǎn)總計(jì)（ＩＮＶ）、主營業(yè)務(wù)??收人增長率（ＧＲＯＷＴＨ）、對(duì)數(shù)變換后的資產(chǎn)總計(jì)（ＡＳＳＥＴ），以上所考慮的變量都是影響公司盈利能力??非常典型的指標(biāo)．所以檢驗(yàn)這些指標(biāo)在股票市場上的有效性就變得非常有意義．經(jīng)過回歸分析，根據(jù)觀??測值的Ｃｏｏｋ距離，剔除強(qiáng)影響點(diǎn)，利用剩下的數(shù)據(jù)，將包括全９個(gè)自變量的模型在內(nèi)對(duì)因變量進(jìn)行估??計(jì)，最終得到以下回歸診斷圖３．?？??＾?Ｒｅｓｉｄｕａｌｓ?ｖｓ?Ｆｉｔｔｅｄ?Ｎｏｒｍａｌ?Ｑ－Ｑ??Ｉ?＾??

司當(dāng)年的凈資產(chǎn)收益率（ＲＯＥｔ）、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率（ＡＴＯ）、??債務(wù)資本比率（ＬＥＶ）、市倍率（ＰＢ）、應(yīng)收賬款／主營業(yè)務(wù)收人（ＡＲＲ）、存貨／資產(chǎn)總計(jì)（ＩＮＶ）、主營業(yè)務(wù)??收人增長率（ＧＲＯＷＴＨ）、對(duì)數(shù)變換后的資產(chǎn)總計(jì)（ＡＳＳＥＴ），以上所考慮的變量都是影響公司盈利能力??非常典型的指標(biāo)．所以檢驗(yàn)這些指標(biāo)在股票市場上的有效性就變得非常有意義．經(jīng)過回歸分析，根據(jù)觀??測值的Ｃｏｏｋ距離，剔除強(qiáng)影響點(diǎn)，利用剩下的數(shù)據(jù)，將包括全９個(gè)自變量的模型在內(nèi)對(duì)因變量進(jìn)行估??計(jì)，最終得到以下回歸診斷圖３．?？??＾?Ｒｅｓｉｄｕａｌｓ?ｖｓ?Ｆｉｔｔｅｄ?Ｎｏｒｍａｌ?Ｑ－Ｑ??Ｉ?＾??Ｊ１?：：??叫?？?一。?丨?Ｋ?１??Ｉ?ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ?ＩＩ?Ｉ?Ｉ￣??－０?５?０．０?０?５?１．０?－３?－２?－１?０?１?２?３??Ｆｉｔｔｅｄ?ｖａｌｕｅｓ?Ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ?Ｑｕａｎｔｉｌｅｓ???Ｓｃａｔｅ－Ｌｏｃａｔｉｏｎ???Ｃｏｏｋ＇ｓ?ｄｉｓｔａｎｃｅ????ｊ?。ｉ?ｉ：?、??Ｊ??ｋｉｌｌ??Ｏ?｜?｜?｜?Ｉ?Ｇｉ?Ｉ?１?Ｉ?Ｉ?Ｉ?１??－０?５?０．０?０．５?１．０?Ｏ?１００?２００?３００?４００??Ｆｉｔｔｅｄ?ｖａｌｕｅｓ?Ｏｂｓ?ｎｕｍｂｅｒ??圖３模型診斷圖??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]統(tǒng)計(jì)軟件R在非參數(shù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王志剛,馮利英,劉勇.  現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版). 2012(35)
[2]統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 許滌龍,李正輝.  實(shí)驗(yàn)室科學(xué). 2009(06)



本文編號(hào)：3230167