本文關鍵詞：統(tǒng)計教學面對的挑戰(zhàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第２９卷第２期統(tǒng)計研究Ｖ０１．２９．Ｎｏ．２２０１２年２月Ｓｔａｔｉｓ廿ｃａｌＲｅｓｅａｒｃｈＦｅｂ．２０１２

統(tǒng)計教學面對的挑戰(zhàn)

劉超吳喜之

內容提要：統(tǒng)計學已經(jīng)成為一級學科，但是目前我國統(tǒng)計教學中還存在不少問題或誤區(qū)。針對這種情況，文章

論述了統(tǒng)計、數(shù)學以及科學研究之間的關系，分析了統(tǒng)計教學中一些急需解決的問題，提出加強統(tǒng)計教學建設的建

議和思考。

關鍵詞：統(tǒng)計；統(tǒng)計課程；教學

中圖分類號：Ｃ８２９．２文獻標識碼：Ａ文章編號：１００２—４５６５（２０１２）０２—０１０５—０４

ＴｈｅＣｈａｌｌｅｎｇｅｓＥｎｃｏｕｎｔｅｒｅｄｂｙＳｔａｔｉｓｔｉｃｓＴｅａｃｈｉｎｇ

ＬｉｕＣｈａｏ＆ＷｕＸｉｚｈｉ

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓｈａｓｂｅｃｏｍｅｔｈｅｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ．Ｔｈｅｒｅｅｘｉｓｔ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｍｉｓｔａｋｅｓｉｎｔｈｅａｒｅａ

ｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｅｌｕｃｉｄａｔｅｓｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐａｍｏｎｇｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ，ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓａｎｄｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈ，ａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅ

ｎｅｃｅｓｓａｒｙａｎｄｐｒｅｓｓｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｓｔａｔｉｓｔｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｔｈｉｎｋｉｎｇａｂｏｕｔｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｓｔａｔｉｓｔｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇ

ａｎｄｕｌｔｉｍａｔｅｌｙ，ｃｏｍｅｓｕｐｗｉｔｈｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ；ＳｔａｔｉｓｔｉｃｓＣｏｕｒｓｅ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ

一、前言準確，本文界定所討論的“統(tǒng)計教學”是針對統(tǒng)計專２０１１年初，國務院學位委員會在新的研究生專業(yè)的應用統(tǒng)計學和非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計公共課等等課業(yè)目錄中將統(tǒng)計學上升為一級學科，為統(tǒng)計學科和程，而不包括那些對統(tǒng)計方法中間的數(shù)學內容進行統(tǒng)計教育的發(fā)展提供了更廣闊的平臺，同時也顯示局部演繹一類的既不涉及數(shù)據(jù)又不涉及結果解釋的出統(tǒng)計對科學研究、經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的重要性。內容，比如數(shù)理統(tǒng)計等理論性較強的課程，這些應該

過去幾年，一方面是統(tǒng)計學專業(yè)的大發(fā)展，另一是數(shù)學或作為數(shù)學分支之一的概率論的研究內容。方面非統(tǒng)計專業(yè)開設統(tǒng)計課程的數(shù)量也與１３俱增。實際上，對于數(shù)理統(tǒng)計等理論性較強的課程也面臨全國大約４０％的高校學生學習統(tǒng)計相關課程�，F(xiàn)應用的問題。因為，任何統(tǒng)計方法的發(fā)展、任何模型在全國高校在校生已經(jīng)超過了２０００萬，以４０％推的建立都有其應用背景０

算，大約有８００萬在校大學生學習統(tǒng)計方法及應用由于中國統(tǒng)計過去一直被認為是數(shù)學的一部的課程，而我們統(tǒng)計本科專業(yè)每年僅有１萬多畢業(yè)分，過去以及現(xiàn)在的很多統(tǒng)計教材和統(tǒng)計教學都有生，碩士生每年２０００多人，博士生幾百人。統(tǒng)計專濃厚的數(shù)學味道，這使得目前我國統(tǒng)計教學過程中業(yè)的學生與非統(tǒng)計專業(yè)但學習統(tǒng)計課程的學生相存在一些問題或誤區(qū)。本文通過對統(tǒng)計、數(shù)學與科比，僅僅是數(shù)百分之一。因此，我們不但要全力以赴學研究關系的總結，探尋我國統(tǒng)計學教育改革和發(fā)地培養(yǎng)好統(tǒng)計專業(yè)的人才，還要重視、研究其他專業(yè)展的方向。從統(tǒng)計學這一學科的本質出發(fā)，明確我的統(tǒng)計教育與教學，將這兩類學生都培養(yǎng)好，才算完國統(tǒng)計學教學中所存在的缺點和不足，提出加強統(tǒng)成好統(tǒng)計學科和統(tǒng)計教育的基本任務。計教學建設的思考和建議，為我國統(tǒng)計學教學改革

不管什么層次的統(tǒng)計課程，在教學中都要突出和統(tǒng)計學高等教育的開展提供參考。

統(tǒng)計的本質，即統(tǒng)計最初是為解決實際問題而產生二、統(tǒng)計、數(shù)學及科學研究

的，現(xiàn)在，統(tǒng)計學必須重新回到它針對實際問題而與數(shù)學是以公理系統(tǒng)為基礎，以演繹為基本思想數(shù)據(jù)打交道，，并且創(chuàng)造有關理論的傳統(tǒng)。為了表述方法的邏輯體系。數(shù)學（至少純粹數(shù)學）是封閉的、萬方數(shù)據(jù)

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